看见每一颗小星，照亮成长漫漫长路

武进区城东小学 杨云娟

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！今天站在这里，我想和大家分享的是：师德从来不是惊天动地的壮举，而是藏在日常教育的琐碎里，藏在科学的班级管理中，更藏在对每个孩子发自内心的关爱里。每个孩子就像散落在草丛里的小星星，有的明亮耀眼，有的却带着怯懦与迷茫，而我们的职责，就是用科学管理搭建成长舞台，用真挚爱心点亮微光，照亮每一颗星星的独特轨迹。

一、以巧思筑根基，让每个孩子有归属

班级管理如同搭建积木，既要筑牢规则底线，又要给每个孩子留出成长空间，唯有刚柔并济、因材施教，才能让班级成为滋养生命的沃土。

（一）规则引领，筑牢成长底线

低年级孩子规则意识薄弱，生硬的约束只会引发抵触，我更倾向于用 “正向引导 + 趣味落实” 的方式建立班级秩序。比如针对课堂纪律，我们共同制定 “小星星课堂公约”：举手发言不插话、坐姿端正不打闹、作业认真不敷衍，安排 “文明观察员” 监督提醒，让规则在潜移默化中扎根。

（二）扬长避短，激活个体价值

每个孩子都有独特的天赋与短板，班级管理的核心在于发现优势、合理赋能，让每个孩子都能在集体中找到自己的位置。我们班调皮的小宇总爱破坏公物，批评教育后收效甚微，我观察到他动手能力强、对各类物品结构充满好奇，便任命他为 “班级公物管理员”，负责检查桌椅、图书、教具的完好情况，定期开展 “公物爱护小课堂”。这份职责让小宇感受到被信任，他不仅不再破坏公物，还会想办法修理松动的桌椅，成了最爱护班级财物的孩子；粗心的小雨总写错作业，我没有一味指责，而是建立 “作业互助检查制”，让小雨和细心的同学结对，每天花 5 分钟共同检查作业，同时我每天重点关注她的错题类型，针对性进行方法指导，慢慢培养她的细心品质。

二、用真心暖童心，让每个生命被成全

教育是一场温暖的遇见，唯有以真心换真心，用爱心护成长，才能走进孩子的内心世界，照亮他们前行的道路。这份爱，藏在日复一日的陪伴里，藏在细致入微的关怀中。

（一）耐心倾听，读懂沉默背后的心声

低年级孩子的表达能力有限，很多时候他们的沉默、退缩都藏着未被看见的需求。我们班的小诺刚入学时，就像一只受惊的小刺猬，缩在座位的角落里，上课从不举手发言，下课也独自静坐，不参与任何游戏，作业本上的字迹歪歪扭扭，遇到不会的题目就直接空白。我多次尝试与她沟通，她都只是低着头、抿着嘴，一言不发。有同事劝我不必花费过多精力，但我坚信，每个孩子都渴望被关注，沉默的背后往往是孤独与不自信。

于是，我开始用耐心慢慢靠近她：每天早上，特意走到她座位旁，笑着夸赞 “小诺今天的辫子真好看”“你穿的小熊外套好可爱”，不期待她的回应，只为传递一份善意；批改作业时，不再只关注对错，而是在她工整的笔画旁画个小笑脸，写下 “这个字的结构越来越棒啦”“进步真明显”；发现她课间总爱翻看绘本，便把班级图书角的优质绘本悄悄放在她桌上，偶尔轻声和她聊一句 “你喜欢这本《猜猜我有多爱你》吗？我也很喜欢里面的温情故事”。终于在一次美术课上，小诺画了一只孤零零的小兔子，旁边只有一棵小草，我轻声问道：“这只小兔子的耳朵画得真灵动，它是不是在等好朋友呀？” 她愣了一下，小声说：“我…… 我没有好朋友。” 这句话让我瞬间读懂了她沉默的根源 —— 孤独与自卑。

（二）用心赋能，点亮孩子的自信之光

每个孩子都有自己的闪光点，教育者的责任就是发现这些光芒，并用恰当的方式让它绽放。了解小诺的情况后，我把 “成全她的自信” 当作重要的教育目标。我发现她手工做得特别好，便在劳动课上邀请她当 “小老师”，教同学们折千纸鹤；在 “优点发现会” 上，引导孩子们主动说出 “我觉得小诺的手工特别棒”“小诺每次都会把垃圾扔进垃圾桶，很文明”；我还主动和家长沟通，了解到小诺在家经常帮妈妈做家务，便在班会课上特意表扬她 “是个孝顺懂事的好孩子”。

在一次次的肯定与鼓励中，小诺的眼睛渐渐亮了起来。她开始主动和同学分享折纸技巧，上课会偷偷举起小手，虽然声音还很小，但眼神里满是期待；在班级“爱心义卖”活动中，她精心折了 30 只千纸鹤，认真地向同学介绍 “这是我折的，希望能帮助需要的小朋友”。期末时，她在写话里写道：“我以前觉得自己很普通，但是老师和同学们让我知道，我也有很多优点。现在我有了好朋友，我喜欢上学，喜欢我们班。”

（三）温情守护，包容成长的不完美

低年级孩子正处于懵懂探索期，犯错、懵懂都是成长的常态。作为班主任，我始终坚信，教育不是改造，而是唤醒；不是要求，而是接纳。面对孩子的不足，我从不急于求成，而是用包容与等待陪伴他们慢慢成长。有的孩子上课爱走神，我会用眼神提醒、轻声呼唤，而不是当众批评；有的孩子情绪容易激动，我会教他们用深呼吸、画画等方式调节情绪；有的孩子基础薄弱，我会利用课余时间耐心辅导，从不放弃任何一个孩子。

教育没有惊天动地的壮举，却藏着最真挚的教育初心。班级管理是让每个孩子茁壮成长的土壤，而爱心则是滋养生命的雨露。然我们一起以科学的管理搭建成长舞台，以真挚的爱心点亮孩子心灵，坚守师德初心，拥有 “看见” 每一个孩子的眼睛，怀揣 “成全” 每一个生命的爱心；在教育的慢时光里，不慌不忙，用心陪伴，让每一颗小星星都能在自己的轨道上，发出独特而耀眼的光芒！