科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，在本学期的“智趣科创”社团活动中，我们坚持了课内与课外相结合，理论与实践相结合，充分调动学生的发散性思维和动手实践的能力，让学生参与到科技作品的制作中去，通过活动增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。

现将本学期活动总结如下：

一、确定活动内容

在活动前，先确定活动内容，我们选择让学生学习魔方的还原方法，以及新“F1”空气桨电动赛车和拼装四驱车的拼装方法，然后有目标有顺序的做活动前的基础性工作，活动方案中，注意培养学生的实际操作能力和发散性思维，对于拼装的科技作品，不拘泥于固定模式，给学生留有充分的想象空间，活动所需材料提前备好，且要多样、丰富。

二、组织学生训练，激发兴趣

在“智趣科创”社团活动之前提前召集学生，告知其活动主要内容，让学生提前做准备，设计好自己的训练思路，收集他们在活动时自己可能用到的特别材料，学生对活动内容非常感兴趣，并积极为活动做好准备工作。

三、活动过程中互相配合

活动前首先给学生讲解理论知识（尽量简单明了），在学生掌握制作训练原理的基础上再让其动手实践，可以在过程中少走弯路。活动中让两位同学为一组，互帮互助，在培养动手能力的同时培养团队合作的精神。学生们在活动中热情度很高，态度很认真，同学之间配合得也很默契。老师随时作出指导，帮助学生顺利完成作品和训练要求。

四、互相比赛，促进成绩提高

请同学们将自己拼装的作品摆放在一起进行展示，大家一起对各自作品进行评价，评选出最优秀的作品，并给予学生相应的鼓励；让同学们相互进行新“F1”空气桨电动赛车和拼装四驱车的比赛，魔方比赛，看谁用时最短，提高他们的竞争意识，有助于成绩的提高。

本学期学生参加了2024年武进区第十七届青少年科技创新大赛（现场类），在魔方比赛中董君宇、陈恩赐、曾佳炜获二等奖。

参加了2024年武进区第十七届中小学生车辆模型竞赛，在新“F1”空气桨电动赛车竞速赛中刘康获一等奖，徐思涵获二等奖，唐铭葳、俞辰明获三等奖；在拼装四驱车竞速赛中王晨旭、刘书凯获二等奖，茆飞宇、胡睿宸获三等奖；城东小学获团体二等奖；章瑞华老师获优秀辅导员。

本学期“智趣科创”社团活动，不仅增长了学生的课内知识，还激发了学生对科学探索的兴趣，锻炼了他们的动手能力，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。