我发现我们班的杨子航情绪低落。一向快言快语的他，却少了往日的活泼。我当即找到成先进了解情况，再三询问后得知他父母长期不在家，想爸妈了。于是我给他关怀和帮助，安慰他。同时在课余，我还耐心地为他补习落下的功课，做好他的思想工作，在生活上给他更多的关爱。平时也特别留意他，从他的言行中不断寻找着他的闪光点，发现他其实很愿意和同学和睦相处。他会帮别人一起扫地拖地，对班级里的事也表现的很积极，但是只要有同学和他发生矛盾，就会很生气，并且希望老师能站在他那边，为他说话，如果老师没能象他想的那样去做，就认为老师做事不公平，因为他总认为自己做的是对的。为了能更好的帮助他，我查阅了很多资料，也看了不少心理学书籍，对他的心理进行了大致的分析：由于长期不在父母身边长大，缺少最初的“陶冶、塑造教育”，没有形成良好的个人行为习惯，养成以自我为中心。在奶奶身边时，由于隔代的疼爱，失去了对孩子的“矫治教育”的机会。一分析之后我从三个方面进行了努力，希望能或多或少地改变他对事物的某些看法。首先要让他相信人与人之间可以互相信任；其次要让他知道解决问题的方法有很多种，最后要让他了解学习在一个人一生中的重要性。接下来的学习和生活中他真的很少和人发生冲突，也慢慢将更多的精力转移到了学习上。成先进也重新树立起学习的信心。