《祁黄羊》教学设计　

教学过程：　　

一、导入新课　　

1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如成语 “卧薪尝胆”能让我们想起——越王勾践；“三顾茅庐”能让我们想起——诸葛孔明；“虎门销烟” 我们会想到——林则徐，那么这词，出示：　　

“外举不避仇，内举不避亲” 　　

今后让我们想到的将是这样一个名叫祁黄羊的人。【板书课题】　　

师：老师在黑板上写，大家在心里写。　　

2、这是世人赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读这段话吧！　　

【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！　　

二、理解“外举”和“内举”　　

1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？　　

（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）　　

连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。　　

（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。）　　

2、经过前一节课的学习，你知道举荐人选是由什么事情引起的？（学生口头说原由）　　

3、练习：用“重”字组词　　

【填空】：　　

在军队中，中军尉职责（ 重大 ），所以决定人选的事非常（重要 ）。 对于这件事，悼公十分（ 重视 ），悼公（ 尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（ 重任 ）。　　

4、还有哪儿用到了含有“重”的词语？　　

（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重” ）　　

5、【出示】：　　

——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。　　

——“看来只有祁午能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。　　

（1） “郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢？探究“很” “只有” 和“想了想”，体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的，慎重考虑的。　　

（2）指导读好两句话。　　

6、当悼公听到这两句话后有什么反应？【出示】：　　

——悼公深感意外，说：“谢狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”　　

——悼公十分惊讶：“祁午不是你儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”　　

指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思？表现在哪儿？从悼公惊讶的神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。　　

理解四个问号。（前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句）　　

指导读出惊讶、疑惑的语气。　　

师引读：人们对祁黄羊的举荐众说纷芸，褒贬不一，难怪悼公这样说：（生齐读：悼公深感意外，说：“狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”）　　

师引读：面对这样的选择，让我感觉别有用心，悼公怎么能不意外。举荐祁午后，难怪悼公说：（生齐读：祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？）　　

7、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗？　　

（1）如果现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你，请问祁大人，常言道 “杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢？你不是自讨苦吃吗？【出示】：　　

“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”　　

师：原来祁大人心里想的是——（生接）谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！　　

（评价：好一个“大肚能容，容天下难容之事”的祁黄羊！）　　

（2）如果现在你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？（有责备——你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗？）　　

师：尽管自己的叔叔责备自己，但祈黄羊内心仍想的是——（生接）谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！　　

（评价：真是一个公私分明、心胸宽阔的祁黄羊！）　　

（3）如果现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？　　

师：虽然我杀害了他的父亲，但祁大人却能够不计前嫌，为了国家心中想的是——（生接）谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！　　

（评价：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，好一个顾全大局、不计前嫌的祁黄羊！）　　

8、这个故事，是在人物对话中展开的，这节课我们就在对话中感受，读读３－７自然段中祁黄羊和晋悼公的对话，我们不仅要闻其声，还要感其心。现在请你先在座位上自己出声练读，通过人物的语气、语调，感受人物的内心，等会我们再请一些同学来分角色朗读。　　

练读。分角色指名朗读。　　

9、就在大家都在为此深感意外的时候，祈黄羊的这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，悼公让祈黄羊又再举荐了一位能接替他的人。【出示】：　　

“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。　　

当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？谁能够像刚才老师当记者一样你也来当回小记者，采访在座的一个个百姓？　　

（预设百姓想：还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子！真是太偏心了！）　　

10、连晋国的普通百姓都有这般的议论和疑问了，看来悼公的担心不无道理。那么，祁黄羊又是怎么想的呢？【出示】：　　

 “主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”　　

（1）评价：平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读？全班来。　　

（2）从这一段话中，你知道祈黄羊最先想到的是什么？（有军事才能的）所以祈黄羊才会说——（生接）看来只有祁午能担当此任了。一个“只有”你看出了祈黄羊的什么？（考虑问题的慎重）　　

理解“慎重”。体会“不能不”的双重否定的语气比“一定要”更加强烈。“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。　　

教师点拨：祁黄羊的心就像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（国家的安危，是国家的兴亡）（渗透结合历史背景，中军尉）祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利益，这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么？（“国家的利益”）除了“出以公心”你还想把哪些词语送给他？（一心为公  正直无私  公私分明  唯才是举  任人唯贤  举贤任能 ）　　

（3）（出以公心、一心为公……）他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起再次朗读体会。【出示9-11自然段】分男女生朗读。　　

教师相机评价。（你真是祁黄羊的知心人呐！）　　

11、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀！当祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗？他会怎么想？怎么说？怎么做呢？　　

12、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分。现在请小记者再来采访晋国的百姓，听听此时他们的心声怎样了。　　

是的，在悼公欣喜时，晋国百姓的心里也不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得！【出示文段】再次朗读，读出感情！　　

13、小练笔：用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受或者这个故事带给你的启发。　　

三、总结课文　　

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。　　

四、作业布置　　

1、把这则故事讲给家里人听。　　

2、阅读《毛遂自荐》的故事。　　

板书设计：　　

９、祈黄羊　　

外举不避仇　　

　　　　　　　　　　出以公心　　

内举不避亲