课    时

第  二 课时

备  课  人

武萱

教材分析

（重点、难点）

教学重点：学习三、四小节，理解“荆棘”和“晶莹”的意思；根据图片能想象出画面，并能和其他同学交流。

教学难点：通过事例体会雷锋乐于助人的精神，并能发现生活中的“雷锋”，学习雷锋精神。

教学目标

1.学习三、四小节，理解“荆棘”和“晶莹”的意思；根据图片能想象出画面，并能和其他同学交流。

2.能模仿课文初步学习仿写小诗。

3.通过事例体会雷锋乐于助人的精神，并能发现生活中的“雷锋”，学习雷锋精神。

教学过程

一、复习导入

上一节课的学习中，我们认识了一位叔叔，他的名字叫（生：雷锋叔叔），这节课我们继续就循着脚印一起去找一找雷锋叔叔。

1.复习生字词

出示脚印图片，点击动画（脚印图片退出，出现生字词），指名读。

昨天 冒着 背着 曾经 留下 洒下

寻觅 荆棘 泥泞 晶莹 年迈 温暖

2.填成填空

(        )的小溪         (       )的小路

（       ）的大娘       （       ）的孩子

（       ）的细雨       （       ）的露珠

留下（     ）            洒下（       ）

（1）根据上面的填空，谁能来帮助老师回忆一下，我们都去哪里找了雷锋叔叔？在这些地方他分别帮助了谁？指名回答。

（2）过渡：上一节课，我们在小路边找到了雷锋叔叔，今天我们再去小溪边寻找雷锋叔叔的足迹。

二、精读四自然段

1.出示第四小节，自由读

2.（出示小路和大娘的图片）看看这幅图片，联系第四小节，你能想象到雷锋叔叔在帮助大娘的时候遇到了哪些困难吗？

3.指名回答，相机出示图片（荆棘、晶莹的露珠）

（1）雷锋叔叔背大娘的时候，可能会被荆棘划伤。

出示荆棘图片并开火车认读

（2）雷锋叔叔还可能会很累，留了许多汗。

a.雷锋叔叔流的汗多不多，你从哪里知道的？（瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴）

b.教学“晶莹”开火车认读

c.你还知道晶莹的什么？

4.看图联想画面

看看这幅图，出示顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘.......小提示：雷锋叔叔遇到了谁，他做了些什么？又遇到了哪些困难呢？

（1）自由说

（2）同桌交流

（3）全班汇报

三、寻找身边的雷锋

1、通过学习，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？指名回答

2、教师总结：雷锋叔叔是一个乐于助人、有爱心的人。

3、你的身边有没有像雷锋这样的人呢？把他的故事说给大家听一听。

四、仿写小诗

1、这篇课文用一首小诗赞美了雷锋叔叔，我们也可以写首诗来赞美我们身边像雷锋叔叔一样的人。

2、出示填空

（               ），在什么样的地方

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

（    ）说：地方

昨天，它曾路过这里，

（               ），帮助谁

 (               )。遇到什么样的困难

瞧，那 (             )，留下的什么

就是他 (            )。做出的奉献

1、生写诗，师巡视

2、全班展示

五、教学生字

继续分组学习左右结构和上下结构的生字。

昨、暖、洒、温（比较偏旁，如何记住）

留，弯，背（指导写好上宽下窄）

六、作业

把你写的小诗读给爸爸妈妈听。

板书设计

             雷锋叔叔，你在哪里    

      弯弯的小路     年迈的大娘

      路上的荆棘     晶莹的露珠

教学资源

（课件、教具）

图片、PPT