西江月·夜行黄沙道中

一、见景

1.今天我们要一起学习一首词。生齐读课题

干脆清晰些读，而且读“西江月”稍作停顿,因为“西江月"是这首词的词牌名。词的题目叫(生齐读词题）。中间的点是间隔号，所以读时稍作停顿。

2. 从课题中，你还了解到了哪些信息？

（1）黄沙指的是黄沙岭，黄沙道中意思就是黄沙岭的一条小道------这告诉了我们地点。

（2）从“夜”，我知道了此时是晚上。-------告诉了我们时间。

（3）“行”说明了事情，意思是“行走”。

（4）题目的意思是：夜间行走在黄沙岭的道路上。所以题目往往暗示了词的意思,可见这首词讲的就是"夜行黄沙道中"这个故事。

3.下面我们就走进这首词，请你自由读这首词，读准字音，读通读顺。

4.指名朗读。正音：见（xian),你为什么读xian，生说

（1）评价：非常棒，我们可以根据意思来停顿。

（2）谁还想再来读一读。

评价:很有节奏,停顿也是对的。这个停顿就是节奏,更妙的是,这首词下阕的头两句停顿不好停,他停得很准,你知道怎么停吗?  指生读

生:七八个星\天外,两三点雨\山前。

师:停顿很准确，词就该这么读,读得字字清晰,句句响亮。再指生读

（3）我听出来了,大家都能把这首词读得很有节奏。我们一起有节奏地读一读。生齐读

5.通过读词，你知道作者在夜行黄沙道中遇到了什么。

生:明月、别枝、蝉、清风还有鹊

生:他还遇到了蛙

师;蛙声,“听取蛙声一片”

生:他还遇到了稻田。

师:“稻花香里说丰年”

生:他还遇到了旧时住的地方,就是茅店。

师:他遇到了旧时的茅店，他有没有住我们不知道,茅店他遇到不容易,怎么不容易?怎么看到的?

生:转过溪木上的桥,然后就看到了。

师;一直在找这个茅店。

生:他还看见了七八个星和两三点雨。

6.能不能就这些看到的景物,再读读这首词?

(出示全诗,显示词句“明月别枝惊鹊、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声、星、雨、山、茅店社林、路、溪桥”,其他内容隐去。指生看屏幕读词。)

评价:字正腔圆,非常准确。仔细看,现在黑板上呈现的就是这首词的-(景物)。

7.只留下景物的词我们也能读。当然,词不仅要朗读、要理解,还要熟读一(会背。

8.这首词从头写到尾,作者遇到了许许多多的一(景物)。这些景物到底有什么玄机?   出示：动景：明月  鹊  鸣蝉  清风  蛙声  雨  溪

      静景：别枝  稻花  星  茅店  社林  路

（1）在这些景物中看到的有明月、别枝、惊鹊、星、雨、茅店、黄沙道、溪桥还有小溪:听到的是鸣蝉和蛙声说丰年;感觉到的是清风;闻到的是稻花。你看,作者通过视觉、听觉、嗅觉这三种感官来写的。在这些景物中，有动的，也有静的，作者写词时要把自己融入环境中，打开感官，感觉动静，这种写作方法我们称之为动静结合。

师:我们发现原来写词的时候,进入一种景物的时候,得把自己的感觉都写进去，都打开。如果我不用眼睛看,或者我只用眼睛看,写出来的景物未必丰富。

二、入境

1.我们发现《西江月》从头到尾都是一些-景物。这种景物有动的,也有一(静的)。还有各种感官所体验到的,所以好多人读这首词会联想到自己的生活体验、生命境界,甚至他们也写出许许多多这样的诗词来。分别出示诗句,生读

2.（1）读着这首《西江月》,苏轼曾这样写道-

山下兰芽短没溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。----苏轼

（2）不只苏轼,唐代的王维说他读《西江月》读到的是---

月出惊山鸟,时鸣春涧中-(唐)王维

（3）南北朝的王籍,他读到的是-----蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。----南北朝王籍

（4）宋代的曹勋读到的是----地僻干戈远,年丰禾稻香。----宋曹勋

（5）宋代的范成大在你们最熟悉的《四时田园杂兴》中说

薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。-(宋)范成大

（6）唐代的社甫说---随风潜入夜,润物细无声。唐杜甫

（7）不止如此,唐代的岑参也写一忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(唐)岑参（8）不只他们写哦，辛弃疾自己也有相同的境

众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。(宋)辛弃疾

3.许许多多的人读到这首词都会有不同的感受、不同的体验,联想到自己不同的生活境遇。这些不同到底是因为《西江月》哪一点、哪一处、哪一个景触动了他们的神经呢?请你现在试着把这些诗词与辛弃疾的这首《西江月》中的每一句比对比对，并将有相应联系的诗句连起来。生连线

（1）读“夜行黄沙道中”想到了。

生:山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇满暮雨子规啼。

师:读得很准。请问为什么这么连?

生:因为它说"沙路”。

师:两句话中都有“沙路”,《西江月》中叫“黄沙道",这个“黄沙道"应该就是苏轼写的这个样子,你读给大家听。(生读)

师:这个“沙路”是什么样子?

生:净无泥。

师:也就是这个沙路-(很干净)。

师:还有一种感觉,走在这个沙路上

生:感觉到很舒服,因为“潇潇暮雨子规啼”。

师:为什么“潇潇暮雨子规啼”就舒服?

生:“潇潇暮雨","暮"就是傍晚,傍晚是十分凉爽的,还下了一点点雨,旁边还有子规在鸣叫。

师:无论是触觉所感受到的绵绵细雨,还是听觉所聆听到子规的叫声,都让“我"觉得好惬意、好舒服呀。

（2)“明月别枝惊鹊”我连的是“月出惊山鸟,时鸣春涧中",因为都提到了月亮和鸟。

师:“明月别枝惊鹊“就是"月出惊山鸟"的那种感觉,连的是(生齐读对应诗句

(3)“清风半夜鸣蝉”应该连“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,因为都讲到蝉,而且这些蝉都是在叫的。

师:“清风半夜鸣蝉“中哪两个字在说蝉叫?

生:“鸣蝉”

师:“蝉噪林逾静”中哪两个字在说蝉叫?

生:“蝉噪”

师:蝉叫起来的时候,我们会感觉好烦,但是请看这两句诗,蝉叫起来烦吗?

生:不烦

师:“蝉噪林逾静”说明周围怎么样?

生:更幽睁

师:周围非常幽静,和“夜行黄沙道中"一样幽静。你能不能从“清风半夜鸣蝉"中说说为什么“夜行黄沙道中"是那样幽静?

生:因为已经到了半夜,一般人不会出来。

师:对啊，人之常情。继续说

生:运用了以动衬静的手法

师;更高级了。如果刚才是自然地觉得,现在就是文学的感觉.以动衬静就更静了,这正是蝉噪一(林逾静)。

师:鸟鸣(山更幽)。

师:我们现在知道了“清风半夜鸣蝉”对应的是--<生齐读对应诗句

（4）“稻花香里说丰年"应该连"地僻干戈远,年丰禾稻香”,因为这里面都说到了“稻香”。

师:诗人、词人说“稻香”绝不仅仅是为了说“稻香",这两句都告诉我们-

生:他期盼丰收,第一句当中是“丰年”,第二句当中是“年丰”

师:以后你读到中国的古诗词,一旦说到“稻香”就知道说的是一(丰收)，

师;前半句说“地僻干戈远”是什么意思?

生:我觉得是说生活的地方比较偏僻,离乱世打仗比较远

师;哪个词表示打仗?

生:干戈

师:干戈是什么意思?

生:指兵器

师:它喻指着古代的-(战争)。

师;所以我们说“化干戈为玉帛”就是这个意思。简简单单一句说到“稻香”,想到“丰年”,甚至还说到远离战争,那这里就像桃花源一样。

师:所以“稻花香里说丰年”连的是一(生齐读对应诗句)

（5）我觉得“听取蛙声一片"应该连“薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋”

师:以后诗词中读到“蛙声”,就知道作者要写的是一(丰收)。

师:所以叫-生齐读对应诗句)

（6）来看看“七八个星天外,两三点雨山前"。应该连“随风潜入夜,润物细无声”,因为是描写雨的

师:这个雨有什么共同点?

生:都很小,因为他说了是“两三点雨",“润物细无声"也是很细的。

生:“润物细无声”就是把东西打湿但是一点声音都没有,就和“两三点雨山前"对上了

师:“七八个星天外，两三点雨山前”对应的是一(生齐读对应诗句)

（7）“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。"

生:我觉得应该连“众里寻他千百度,蓦然回首，那人却在,灯火阑珊处”

师;读得很好。说说理由。

生:他找茅店找了很久,突然转过溪桥就见到了这个茅店,而“众里寻他千百度”也是寻了很久,一回头就看到那个人。

师:“千百度”就是一千次、一百次地一<寻找)。

师:寻寻觅觅,一转头那人就在那里。

三、融情

1.“路转溪桥忽见"还有不同连法吗?

生:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”应该也可以。因为作者当时写这句的时候是非常欣喜的,辛弃疾看到茅店在溪桥旁边应该也有一种惊喜的心情。

2.他找来找去,蓦然回首那人却在灯火阑珊处。他找来找去,忽然路转溪桥忽见。评价他不仅看见了景象，还走到词人的心里去。

3.词人当时的心情是一(欣喜、惊讶)。

师:用一个词来形容欣喜的、突然的一  生:喜出望外，

师:所以连“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，因为这两句同有喜出

生:望外。(板书:喜出望外)

4.请问“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见"和“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”中哪个字最能表示这种喜出望外?

生:我认为是“忽”。因为忽然就看到了

5.请你在词中把这个“忽”圈出来。(生圈画)“忽"在诗歌当中常有喜出望外的意味,何以见得呢?比如我们非常熟悉的《赠汪伦》。李白乘舟将欲行一

生:忽闻岸上踏欲声。

师:谁惊喜?

生:李白

师:汪伦来送他,所以“忽闻岸上踏歌声”。杜甫也有诗“剑外忽传收蓟北”,他高兴什么?

生:他高兴冀北被收复了。

师:河南河北被官军收复了,“我”就可以一

生:回家了，

6.这种喜出望外就在“忽”字里边,所以如果说一首诗有诗眼,一首词有词眼的话,这首《西江月》的词眼就是一个字一(忽)，现在我们知道“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见"既可以连一

生:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。'

师:也可以连

生:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。“

7.到现在,读到的就不是一首词了,你会发现这些词句互相照应。我们能够连起来,无非因为这些词的什么东西是相互关联的?

生:景物

8.所以以后我们读诗、读词,要关注诗中的景物，寻找描写这个景物的其他诗句，这样也可以帮助我们理解这首诗、这首词，这种方法叫以诗解诗，(板书:以诗解诗)，在平时读诗时可以尝试这种方式,读一首诗词,看看能不能用其他诗词来印证。当然,怎样印证,怎样以诗解诗,关键要找到这首诗、这首词中的一(景物)。

四、知心

1.那么多人读了《西江月》这首词之后有自己的感受,写了自己的诗、自己的词,辛弃疾自己也写了。他写了什么诗词,你还记得吗?

(重新出示西江月》与对应诗词

生:他写了“众里寻他干百度,葛然回首,那人却在，灯火阑珊处”

2.这是辛弃疾最为出名的句子之一,辛弃疾-直在“众里寻他”,就像在这首词中寻一(茅店)。

3.但我们知道一首诗、一首词看起来好像是写景,其实是表达作者写诗的心情和他所想的，所以我们说一切景语皆情语。甚至我们知道诗词不只表达情感,还表达诗人的-志向。所以“众里寻他千百度”寻的是怎样的情怀、怎样的志向?带来辛弃疾的一段小小的介绍,请你快速地读一读。(出示,生默读)

4.要了解辛弃疾的情感和志向,不仅要知道他是怎样一个人，还可以用我们刚才这种方法，叫以诗解诗，你们学过辛弃疾的一

出示《清平乐.村居》和《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》,齐读

5.这首词读到这里,这个耿耿于怀、念念不忘的“众里寻他千百度"到底寻的是什么呢?请你快速地写下你的体验和感受。出示练笔,生创作

众里寻他千百度,“我”寻的其实是

生:失土。因为当时朝政腐败,很多土地都被敌人抢去了。

生:是朝廷不再懦弱，收复失地,重用人才。

6.所以我们走进辛弃疾的这些诗、词,发现辛弃疾从来不是简简单单地要寻找那一座茅店,也不是要寻找自己的快乐生活。他寻找的都和什么有关系?

生:国家。

7.所以这首词的背后也好,辛弃疾整个人生也好,他真正期待的其实是-国家的和平、朝廷的清廉，百姓的安居乐业

师:用一个词来形容这样的盛世。

生:国泰民安

8.这正是辛弃疾耿耿于怀、念念不忘的。(板书;国泰民安)

9.读《西江月》,我们领略了许许多多景物,这些景物有静有动,我们说一(动静结合)。而且感受到的是词人一(喜出望外)。今天我们学会了一种新的解词方法叫一以诗解诗，最后,像辛弃疾这样的人，他在心里耿耿于怀、念念不忘,众里寻他千百度的一定是国泰民安。