扁鹊治病

一、教学目标:

1.会认“拜、侯”等6个生字，读准“拜见、骨髓”等词语。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。

3.明白故事中的道理， 要防微杜渐,善于听取别人的正确意见。

二、教学重难点:

1.理清课文脉络，了解扁鹊治病的过程。

2.明白要防微杜渐,善于听取别人的正确意见《扁鹊治病》（四上27课）

三、教学过程

（一）了解故事背景

1. 今天我们上故事两则，今天主要学第一则故事。

2. 扁鹊治病，你知道扁鹊吗？师出示资料，并齐读。

3. 在现代医学还没有出现，望闻问切也能给人们带来很大的福利。因此经常能看到扁鹊这样看病。自由读一读。主要用了“望”的办法。

4. 这三个句子中用了同一个词，拜见，你觉得拜见是什么意思？你又从拜见这个词推测出什么？你对蔡桓侯有什么推测？

5. 师介绍蔡桓侯。

6. 小结：今天要读的扁鹊治病的故事就是这两个人的故事。

（二）梳理故事线索，复述故事

1. 故事当然要讲好，导语给了我们很好的建议，老师特地圈出来了，大家一起读一读。

2. 学生找出表示故事发展先后顺序的词语。

3. 填写表格。

4. 看完故事，能填表格了吗？聪明的孩子发现重点看哪一个时间段的事，就可以填好？齐读第5自然段。

5. 指生读第5自然段。纠正读音。

6. 扁鹊不仅医术高明，说话也很有艺术，通过几个标点，就把几个步骤说清楚了。我们再来读读这段话。既然分成几个步骤，老师就这么排列了，老师把几个关键词标成红色了，看着红色的关键词，我们再来读一读。我就不请大家一个格子一个格子来说，红色的就是答案。

7. 这段话就是扁鹊给蔡桓侯治病的过程，引读。学生核对订正。

8. 你从扁鹊给蔡桓侯治病的过程中，你发现了什么？四人小组讨论。

9. 我有疑问了，扁鹊是神医啊，怎么蔡桓侯的病就治不好了呢？把写蔡桓侯的句子划下来，我们要深入研究了

10.  出示句子

11. 你觉得蔡桓侯是什么样子的，重点聚焦前三段。

12.  指生朗读

13. 扁鹊一个名医，好心好意，为什么还要嘲讽扁鹊？学生关注的点在自大，自以为是。师：孩子们，你们现在的表达可能跟你们的积累有关，你们大概没有听说过一个词，这个词老师写出来，你们猜猜大概是什么意思。师板书：讳疾忌医14. 挑战来了，借助表格讲故事。师示范讲故事15. 请生上台讲故事。

（三）揭示寓意，明白道理

1. 什么时候才想到扁鹊啊？五六天之后。浑身疼痛，不禁回想起了扁鹊对他的殷殷劝诫，临死前，他奄奄一息地会怎么说呢？临死前，当浑身疼痛的蔡桓公躺在病床上，奄奄一息地说：“__________。”

2. 小结：早知如此，何必当初。当初怎么样的？蔡桓公刚开始的皮肤小病始的皮肤病是微不足道的（板书：微），但是由于他不听劝告，导致病情渐渐加深。（板书：渐）假如对细微的小病能积极防治的话（板书：防），就能杜绝它的发展（板书：杜），以致酿成大错，这就是（防微杜渐）。《扁鹊治病》这则寓言以这样故事的形式告诉人们这样的一个深刻的道理。

3. 那么这个寓言故事对我们的学习生活有什么启发呢？

4. 生活中有一个人就是因为听了别人的建议，“防微杜渐”，结果上当了，怎么回事呢？

（四）布置作业

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