《王戎不取道旁李》教案

一、导入

同学们，我们已经学过了《司马光》《守株待兔》《精卫填海》，这几篇课文都是文言文，他们短小精悍，言浅意深，今天咱们再来学习一篇文言文——《王戎不取道旁李》，一起来写写课题。“戎”是生字，短横竖撇，表示铠甲，戈是兵器，“戎”就是古代兵器的总称，也指军队。这“戎”是戎马一生的戎，看来“王戎”这名字还挺豪迈的。读一读，再读读。好，继续写课题。谁来读读课题，你来。（声音响亮，字正腔圆。）你再来读读，这么多同学都想读，一齐读。王戎不取道旁李，说的是什么意思呢？谁来说说？你来。你解释了不取就是不摘的意思，那道旁又是指哪呢，你来说说。不摘道路边，路边的李子。同学们，这路边的李子，随手可摘，王戎为何不取？翻开语文书到110页，自由地读读课文，注意读准字音，开始读吧。

二、整体感知

1、读生字

课文中有五个生字，谁来带领大家读一读？你来，一齐跟着读一遍。生字的字音读准了，谁来读读课文？（指生读）

字音都读准了吗？字音读准了。不过，孩子们，读文言文，既要读准字音，又要注意停顿，也叫“明句窦”。在以前的学习当中，我们知道了要在谁做什么，谁怎么样的“谁”后面停顿。来看看这几句话，谁来读一读。（好，你来读一读。嗯，读清楚了，谁怎么样。）还有谁来读，女孩子，请你。请坐，来同学们，咱们一起来读读。

那课文中的其他句子该怎么停顿呢？看看，哪句话，你觉得有疑问或者拿不定主意的，来提出来。说说，（“看道边李多子折枝”，这句话比较长，觉得有点儿难度，还有哪些同学也觉得这句话比较难的？孩子，说说，看什么？看的是道边李树。那结合插图，你知道“多子折枝”说的是什么意思吗？插图上这是什么呀？李子怎么样？挂在树枝上，树枝都被压弯了，这就是多子折枝的意思，那你看这句话，前面讲的是道边，后面讲的是它上面果实特别多，在这里很显然有两层意思，所以就要做一个停顿，你来读读看。真好，还有谁来读读？好的，你也来读读。同学们，一齐来读读这句话。

这个长句子会读了，那这句话，你肯定也会读了。（出示：树在道旁而多子。）指生读。说说你这样读的理由，所以这两层意思就明明白白地出来了。来，再响亮地来读一读。还有哪句话也觉得比较难读？那老师来考考大家。（出示：尝与诸小儿游。）这句话会读吗？女同学，老师想问问你这“尝”在课文当中是什么意思？翻开语文书看看注释。你们都看到这个了，这个“尝”是曾经的意思，来，同学们，曾经干什么呀？（曾经和很多小朋友在玩，我曾经和很多小朋友一起玩儿）来读读这句话（通过努力读正确了，这就是进步）。谁还想读，大家都想读啦？好吧，那满足大家，来，一起读。（同学们，看来读文言文，咱们得根据意思来判断词语间的停顿，这样通过停顿把每句话中的多层意思给读清楚。）

现在，请同学们完整地练读一下整篇课文，注意读准字音，读好停顿，声音响亮，来，练练吧。谁来读，很自信，你来吧。（他能得几颗星，可是我这上面只有三颗星，已经满分啦，好的请坐。你有什么话想说，你也想读，好吧，那你来读，（我还要为你的自告奋勇加一颗心。孩子们，掌声送给他。）还有同学也想读，那只能再请一个了。（同桌说，她能得几颗星，她能得三颗星，王老师也想加你一颗星，因为你在读停顿的时候还做到了声段气连、独有韵味呢。所以我要给你4颗星。）

好，同学们，刚才我们读顺了课文，读好了停顿，那在100多年前文言文，它是这样呈现的，谁来挑战？恭喜你，挑战成功，同学们掌声在哪里？老师还要告诉大家的是，在古书当中，文言文是没有标点的，谁还会读？请你。（此处的确应有掌声）好，谢谢你，读得那么好。

同学们，《王戎不取道旁李》它是个有趣的小故事，要是我们能用自己的话讲出这个故事来该多好呀。现在就请大家结合注释，先来弄明白词句的意思，然后再用自己的话讲出这个故事吧。好，同桌两个人在位置上互相讲讲。

来先说说课文中这些词语是什么意思。来，你来说说。（出示：竞走，唯，信然。）（注释读得很认真，一下子就理解了词语的意思了），再来看看“诸儿”又是什么意思呀？你说说。（应该是很多的意思）你瞧，他用词可准确了，应该是很多的意思，的确是很多的意思呢。你们说说，你们在哪些词语当中见过这个“诸”呢？这是个姓——诸葛；还有呢，对呀，古代分封的君主，咱们称他为“诸侯”；还有“诸位同学大家好”，“诸多”就是这个“诸”；还有啊，春秋战国时期，各个学术流派总称为“诸子百家”，他们就和诸小孩的“诸”是一个意思，是许多，很多。那“诸小儿”就是？你说，（是呀，就是很多小孩子的意思。）好，同学们还有哪些词语的意思你也不理解，我刚刚读着反复读反复猜，我也还是不理解，有没有？都没有啊，同学们，看看在这篇课文当中“之”出现了几次？三个“之”，分别指什么？竞走取之，人问之，取之。听听其他同学怎么说。如果你声音再响亮一点，更自信一点，说出来就更好了。

第二个“之”指的是什么？如果现在老师就是王戎，你来问问我：（王戎王戎，为什么你不取李子呢？）所以这个“之”仅仅是指王戎吗？它就是指“王戎不摘李子”这件事情。请坐，孩子们，都明白了？第三个“之”没有问题吧，也是指李子，还是这个意思，这下真的是清楚了。同学们看，我们的文言文中就是这样，能简则简，再来看看，在“答曰”和“取之”的前面省略了谁？（王戎答曰，诸小儿取之）看看，我们的文言文又是这样，能省则省，这就是咱们老祖宗的智慧。

好，同学们，意思都弄明白了，接下来要讲故事了。讲故事之前，咱们先来捋一捋故事的脉络。谁来找找故事的起因、经过，结果，是什么？用文中的话来说。这个要想一想，你有答案了，你来说。（起因：王戎七岁，尝与诸小儿游。经过：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”结果：取之，信然。）瞧，故事虽然短小，情节却一波三折，真是言简意丰呢。那现在，我们用自己的话来讲讲这个故事，要求意思准确，尤其要注意红色的字词，还要做到内容清楚，过程完整。要不要先练一练，那先自己练说一下。谁来讲故事？（说说他的故事能得几颗星？你还给他加了一颗星，说说你的理由，因为他很自信，我同意。不过仔细听的小朋友有没有发现，人问之的“之”，他可没有说清楚呢。你来说，为什么不摘李子呀？这下就准确啦！）还有谁来讲一讲？这个同学刚刚既讲出了人们问王戎的话，又讲出了李子多的样子，让我们真是如临其境、如闻其声、如见其人呐。

好，同学们，课文读了，故事也讲了，当看到道边李树多子折枝时，诸儿与王戎的表现可是截然不同的。谁能快速地从文章当中找出来？（生答，板书：竞走取之 ，唯戎不动）多么鲜明的对比呀！人们问他，他的回答是：树在道边而多子，此必苦李。”我就不明白了，这王戎怎么就那么肯定，李子是苦的？（问学生）王戎王戎，说说，你心里是怎么想的？（如果这李子是甜的话，肯定早被摘完了）你瞧，这孩子用了一个假设，就把王戎思考的过程给说清楚了。还有谁也来说说？同学们，你们都这样想？的确如此（播放ppt），当看到道边李树多子折枝时，王戎就开始思考了，如果这李子是甜的话，那人们就争着跑过去摘李子了，树上早已空空如也了。可如今树上的李子多得都已经把树枝压弯了，这说明人们没有摘树上的李子，由此断定，这李子是苦的。）

同学们，现在谁能把王戎的思考过程想清楚，说明白，加上“如果，那么”或者“因为，所以”这样的一些连接词，把它说通顺了？（当王戎看到道边李子多子折枝时，想到如果这树上的李子是甜的，人们肯定会把树上的李子都摘光了，树上肯定没有李子了，可如今树上还有很多李子，都压弯了枝头，这说明李子是苦的）孩子，你既顺着思路，又用上了连接词，把王戎的思考过程说得很清楚，如果不那么紧张，就更好了。还又谁来说说？那听了王戎这么一解释，诸小儿们，你有什么话想对他说的吗？（王戎，你真是太聪明了，这样都能判断出树上的李子是苦的，我要向你学习！）既赞美了他，又要向他学习，好！你想说什么？要学会通过观察，再思考，再判断呢，他真会学习呢。你们想对王戎说什么呢？一下子都被他说了，既要向他学习他的善于观察，又要向他学习他爱思考（板书：思考）。不过孩子们，诸儿竞走取之，只有王戎没有被他们影响，这说明王戎的思考和其他小孩子的思考有什么不一样？同学们，人云亦云的思维都是千篇一律的，只有独立的思考那才是万里挑一的，而王戎的思考就是万里挑一的，老师送给大家一个词，叫什么？（板书：独立思考）。同学们刚才都说了，王戎正是通过善于观察，结合生活经验，加上你独立思考，得出了这样一个准确的判断（板书：准确判断），也非常值得同学们学习，我非常赞同。孩子们，那就让我们带着对王戎的钦佩之情，再来读一读课文。（王戎七岁，起！）同学们，信然的仅仅是王戎的这一句话吗？

幼时的王戎，他不取道旁李的故事代代相传。古往今来，杰出的少年才俊们同样值得我们学习。同学们，请看，你认识他们吗？（七岁骆宾王，《咏鹅》世代扬。七岁小曹冲，妙计在心中。七岁司马光，智勇世无双。）是啊，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。他们智慧的故事影响着中华一代又一代人，同学们让我们一起来读读这句诗。起！今天老师给王戎的故事找了几幅插图，哪位同学可以结合插图，把课文背一背的？你来试试。这么短的时间，一下子就背出了。何以赞美，唯有掌声啊。还有谁来背？这么多同学都会背啦，那我们一起来背背看。（王戎七岁，起！）下面我们来挑战更高的难度了。（出示课件，继续背诵）

真是厉害极了，短短的一节课里，我们既弄清楚了词句的意思，又讲了故事，还把它都背出来了呢，那现在还剩下一点点的时间，我们一起来写写课文中带有生字的这两个句子。注意哦，正确工整地抄写，还要提高我们的书写速度，开始吧。注意写字姿势。课后请同桌交换互相评一评，看看字的大小是否适中，大小是否均等。同学们，在我们以后的人生路上也会遇到许许多多的李树，当然，有的是苦李，有的是甜李。那这时候我们要多看看，多想想。除了善于观察、独立思考和做出准确判断外，，我们也不能人云亦云、随意盲从，只有这样，我们才能摘得人生当中更多的甜李，成就那一个唯一的自己。今天的课就上到这里，课后请同学们再讲讲这个故事，要求把这个故事讲生动。课后，老师给大家推荐这本书《世说新语》，《王戎不取道旁李》的故事就选自这本书，这本书里还有许许多多有趣的小故事呢。好，下课！