张茜《我是一只小虫子》

一、趣味导入

课前：

1.小朋友们，今天我们的课堂中来了几位神秘的小客人，瞧他们来了，这是谁？请你来给大家读谜面。

（出示谜语：身穿绿衣裳，肩扛两把刀，雌性吃雄性，这可真奇妙。）【是的，这就是武大刀的螳螂】（请你来叫叫他的名字。指读，齐读）

2.他在和我们玩说迷藏呢，这是谁呀？（屎壳郎，郎第二声，壳轻声，）指读，齐读

3.再来看，仔细观察，这是谁？（两条像牛角一样的触须，力大如牛）（天牛）指读，齐读

4.听，这是谁在叫？（蟋蟀）【蟋蟀的声音特别响亮】指读，齐读

揭题：

1.今天我们就来当一只小虫子（板贴课题）一起读，我是谁？读（强调“小虫子”）。谁是一只小虫子？读（强调“我”）。我是一只什么样的虫子？读（强调“小”）。

2.让我们赶快到昆虫王国里看一看吧。

二、初读课文，明虫心

1.（指名读读书要求）请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，再想一想，当一只小虫子好不好呢？【小虫子们读的可真认真】

（交流：小虫子的伙伴们觉得当一只小虫子一点儿也不好，但是小虫子“我”觉得当一只小虫子很好）【你找到了故事的两个关键人物，伙伴们和“我”，他们有不同的意见。】（板书：伙伴们 “我”）

2.伙伴们说——（一点儿都不好）你从哪里找到的？【你找到了关键句】（板书：一点儿都不好）不过，我觉得——（还真不错）你从哪里找到的？【你的关键句找的很准确】（板书：还真不错）

3.谁能借助老师的提示来说一说？（出示：当一只小虫子好不好？（指导读反问句【你的声音上扬，读出了问号的感觉】）；还有其他回答吗？①当一只小虫子一点儿都不好②不过，我觉得当一只小虫子还真不错）

4.孩子们，这篇课文先提出问题，读——当一只小虫子好不好？接着告诉我们，伙伴们都说，读——当一只小虫子一点儿都不好；然后告诉我们，他觉得，读——当一只小虫子还真不错。

小结：（指板书）你看，我们通过找到关键句和关键人物，就把这么多事情巧妙连成了一篇文章。

三、细读品悟，探“虫”忧与乐

1.为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好呢？请同学们读读课文第2自然段，注意，第2自然段中有不少生字新词，可要读准，开始吧。

2.你读的心情怎么样？（快乐，难受，痛苦）从哪些词感觉到的？

（1）相机学习叠词：蹦蹦跳跳、很深很深、昏头昏脑、毛茸茸、一泡尿

①蹦蹦跳跳：（感受快乐）开心的读，带动作读，【你蹦得真远，你蹦得真高，你可真开心】

②很深很深：你知道很深很深的什么？读好它

③昏头昏脑：在生活中，你有感觉昏头昏脑的时候吗？

④毛茸茸：看，小鸟飞到了我们的课堂中，你有什么感觉？（这样软软的，柔柔的，很舒服，就是毛茸茸）

⑤多音字“泡”：她把这个多音字读准了，当表示量词的时候读第四声，还有谁也想来读一读这个多音字。（指读，男生读，女生读，齐读）当表示水面上鼓起的泡泡时，读第四声pào，这是（出示：水泡）读，它还可以表示动作呢，这是在（出示：泡茶）读，生活中还可以泡什么？（泡水，泡咖啡，泡脚，泡菜，泡面）泡字多有趣啊。

（2）我们开小火车把词语读一读

3.同学们，学习了生字词，把词语送进第2自然段中，和同桌互相读一读，再说一说，小虫子的伙伴们为什么觉得做一只虫子不好？

（1）（相机板贴：被苍耳刺；被深水淹；被小鸟吃）【你看，你只用了四个字就概括了做小虫子的第一个不好，你的语言多么简洁啊，你是怎么找到这四个字的？原来，你是用找一找的方法来概括的】

（2）小结：原来做小虫子有三个不好，第一个不好是：我们蹦蹦跳跳的时候，读——  ；第二个不好是，一不留神—— ，读  。第三个不好是，孩子们都觉得，读——。

四、默读文句，感“虫”忧

1.请同学们默读第2自然段，想一想，如果你就是一只小虫子，哪种情况让你不喜欢？请你去读一读那种情况，然后小声和同桌说一说你为什么不喜欢？（注意，默读的时候要做到，不出声，不指读，不动唇。）现在你知道为什么做小虫子不好了吗？（交流）

（1）被苍耳刺（出示：伙伴们说，我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的）

①你为什么不喜欢？

②看，这就是苍耳，你发现了什么？（有很多尖尖的刺）

③小朋友们，在生活中你有见过这样尖尖的东西吗？摸起来什么感觉？【是啊，被针扎的时候可真难受，一根两根三根，真是太可怕了】

④你能带着感受读好这句话吗？【听出来了你把“刺痛”这个词读得特别重，可太痛苦\太痛了】

⑤我们带着这种感受一起读一读【听出来了，屁股会被苍耳刺痛的，可太难受了】

⑥想一想小伙伴们会怎样说这句话呢？“当一只小虫子，一点儿都不好”（伤心，难过，闷闷不乐）

（2）被深水淹（出示：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑）

①可是这只是小狗的一泡尿啊，这么浅，怎么会有这种昏头昏脑的感觉呢？【是啊，因为虫子实在太小了，对小虫子来说，水可是很深很深的】

②小虫子们，如果你来到一个小水洼呢？如果你来到一条小河呢？感觉怎么样？带着这种感觉读一读

③这时他们的又是怎样读这句话？（伤心，难过，闷闷不乐）

（3）被小鸟吃（出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟）

①瞧，这只小鸟多可爱呀，小虫子你为什么不喜欢她呢？（因为太小了，小鸟会吃掉的）

②是啊，你只是一只小虫子呀。如果你看到一只这样的大鸟，小虫子你会怎么想？

【难怪小虫子一看到小鸟就会——撒腿就跑。】你能带着这种感受读好这句话吗？【听出来了，小虫子害怕小鸟】

③他们会怎样说呢？（伤心，难过，闷闷不乐，恐惧）

3.现在你能用这样的句子来说说，当小虫子有什么不好吗？

出示：小伙伴们都说，当一只虫子，一点儿都不好，是因为_____。

4.同学们，我们再来读一读，感受当小虫子的三个不好。（齐读）

小结（回顾内容和写法，指板书）：同学们，这么一读，我们就知道了作为一只小虫子会被苍耳刺，被深水淹，被小鸟吃，你看我们是抓住关键词连一连就知道了做小虫子有三个不好。我们把自己想象成一只小虫子，就能深切体会到这种不好。

5.“屁股”这个词不仅要求我们会认，还要求会写。

（1）在书写前，老师有一个问题想问问你们，“股”在哪里？【大腿根部，伸出你的手摸一摸，找到的小朋友坐正】

（2）孩子们看看这两个字分别是什么结构。（屁：半包围结构；股：左右结构）

（3）再看看书写的时候有什么要提醒大家注意的吗？（屁：比要写出来一点【你关注了字的间架结构，半包围结构的字在书写时要注意半藏半露，比略宽于尸字头】；股：左窄右宽，左右等高，右上是横折弯，没有勾）【是的，书写的时候关注字的间架结构和笔画特点，就能帮我们把字写得更漂亮。】伸出手跟着老师一起写一写这两个字。

（4）（师范写，生书空）“屁”字尸字头，折画短，撇伸展，下面的比先写横，然后是竖提、撇，最后写竖弯钩。“股”字左边窄，右边宽，这一笔是横折弯，下面是又字。

（5）请大家在田字格中描一个，写一个，写的时候注意写字姿势，巡视，展评（正确，整洁，美观）。