《我要的是葫芦》第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。

3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。

教学难点：

懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

一、导入

1．李老师知道咱们班的同学都特别爱玩游戏，今天上课前，我们也先来玩一个游戏，游戏的名字叫——看图猜词。准备好了吗？

2.咱们来看第一幅图，有谁知道是什么？（荷花、蘑菇、葡萄、菠萝）大家全猜出来了，我们一起来读一读它们的名字吧。读到这里，你有什么发现吗？（这里所有的字都有草字头。）那咱们已经知道草字头的字都跟草木本植物有关。

咱们接着来猜。看，这是什么，好多同学知道。没错，它叫葫芦，谁再来读一读它的名字？芦在这个词里读轻声，谁再来读一遍。当然这个字单独读的时候读第二声，比如说芦苇，长在河边上的芦苇；还有芦荟，具有一定的美容功效，我们把这两个词来读一读，每个两遍。

3.那同学们，你们在生活中有没有见过葫芦呀？见过的人来说说看。那有谁知道葫芦有什么用呢？你还知道葫芦可以做什么？（酒葫芦、可以做成一种乐器，叫葫芦丝。当葫芦成熟以后，我们把它一劈两半，可以用它用舀水，这个东西称之为瓢）你看，葫芦的用处这么多，难怪有人说——我要的是葫芦。谁再来读读他说的这句话。开火车读，齐读。

4.今天我们来学习一篇新的课文，题目就叫——我要的是葫芦，伸出你的小手，和老师一起来写题目。（要，下面一个扁扁的女。葫，上面是一个草字头，下面这个字认识吗？芦上面也是草字头。下面这个字念作户。）一起再来读读课题。

二、初读课文，整体感知葫芦的生长过程

1.那这个人想要葫芦，他最终有没有得到葫芦？下面请同学们自读课文，出示自读要求：1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.边读边想这个人最后有没有得到葫芦？

小朋友们都读的特别特别的认真，都读完了吗？读完的小朋友轻轻把书本放于桌面上。

2.那谁已经找到刚刚那个问题的答案了？他有没有得到葫芦？你是从哪里知道的？最后一个自然段，你来读给大家听一听。还有谁也能像他这样读得这么流利？

4.通过这句话我们知道最终这个葫芦怎么啦，都落了。（板贴：都落了）都落了，就是都掉了，所以就没有得到这个葫芦。可是你知道吗？这个人真的特别特别的想要葫芦，为了得到这个葫芦，他可是做了很多很多的事情，你看，他干了些什么呢？自己去读一读课文的第一自然段，去找一找。

5.你说，他先干什么了。你来读一读这句话。谁再来读一读？

（一）除了知道一棵葫芦，你还知道一颗什么？（一棵树、一棵树苗、一棵草）这些都是草木植物，所以用什么偏旁的棵，所以这里的一棵葫芦指的就是一颗葫芦苗。（跟老师读一遍）    

（二）这棵葫芦苗种下去之后啊，这个人精心的照顾它，日子一天一天过去了，你们看，这棵葫芦苗发生了什么变化？仔细观察观察，跟老师说说看。

6.说变化：

（一）叶子长在哪里呀？长在这个上面，谁来读这个词。葫芦藤。那你能在图中找出这葫芦藤呢？谁知道葫芦藤在哪儿？（请学生上台指一指。）你看，越往上，这葫芦藤就越细。所以我们就说它是——细长的葫芦藤。齐读。

（二）看看叶子长得怎么样？（密密麻麻，特别的茂盛）为什么你会有这样的感觉？叶子很多，一片挨着一片。嗯。是的，这些叶子长得特别特别的多，又长得特别特别的绿，我们就说它长满了绿叶。谁来读一读这个词组。（叶子可以再多一点。还可以再多吗？）齐读。

（三）开了花，花是什么颜色的？我们就说它是雪白的小花。谁来读读这个词语。（的要读的又轻又快）齐读。

原来这个葫芦发生了这么大的变化，谁能读好这句话。先自己在座位上试一试，可以单独读给大家听一听吗？

7.日子就这样一天一天过去了，仔细看，雪白的小花怎么了，都落了，都从树上落下来了，用书上的一个词就叫——花谢了，谁来读读这个词。花谢了，就是花落下来了，谢是本课的一个生字。仔细观察它是什么结构？（左右结构）那它写的时候要注意什么？

（一）谢：三个部分都要写的瘦一点。当部分多的时候，字要懂得谦让，找一找哪个部位在谦让。身怎么谦让？横不出头，撇也不出头。要把位置让给谁？再找一找，还有什么要提醒大家的？伸出手，一起写一写这个字。

（言身寸，互谦让。扁扁身子中间藏。横和撇不出头。）

谢字描一个写一个，教师巡视，展评。

（二）我们已经知道花落下来指花谢了，可是你知道吗？这个谢字在很多懂礼貌的小朋友身上，我们也经常听见的。你知道他经常会说什么吗？

花谢了之后，发生了什么变化呢？谁来读读这句话（花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。）找出什么来了？谁来读读这个词，几个小葫芦。多可爱的小葫芦啊，谁再来读？

8.你看，这个人种下一棵葫芦之后，先长出了细长的葫芦藤，藤上长满了绿叶，又开出了雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这就是葫芦的生长过程。哎，大家想一想这个人等啊等终于看到小葫芦了。他此刻的心里在想些什么？那你能读好这几句话吗，谁来试试看？

终于等到他想要的小葫芦了，看看这个人是什么反应，读一读这句话。你从哪里感觉到他很开心的。

除了能看出他对这个葫芦特别喜欢，你还能看出什么？（着急）还有哪里能够看出吗？（多么可爱）

那你来把这句话读一读，我看一看是不是真的喜欢。（这个感叹号，读的可真好）

9.你看，这个人这么精心的照料着这个葫芦，而且都已经结出几个小葫芦啦，可是为什么最后这个葫芦都落了呢？请同学们赶快自己去读一读课文的二三两个自然段，找一找为什么这个人最终没有得到葫芦？

从你的回答中听到两个关键词，一个是蚜虫。哪里的呀？（叶子上的蚜虫）还有一个关键的人物是——邻居。（换一换，复习领）谁能用这两个词，用一句话来告诉我，为什么这个人没有得到葫芦？

如果你是那个人，你会怎么做？（治蚜虫）治——在这里表示治理、消灭，还能治什么？（治病、治水、治疗）

这个人说蚜虫长在叶子上，他又不要叶子，为什么要治这个蚜虫呢？（因为蚜虫会吸收营养）

蚜虫不仅会吃叶子吸收营养，还会带来病菌，会让葫芦生病，一生病葫芦还能长好吗？那知道了这么多，我再来问问你们，如果那个人就站在你的面前，你会对他说些什么？

10.可是这个人，为什么他没有去治蚜虫呢？邻居劝他又不听呢？我们下节课再继续学习这节课的。

三、学写生字

1.最后啊，我们要来写两个生字，还认识他们吗？（棵、邻）为什么要把这两个字放在一起？（都是左右结构）

2.两个字还有相同的地方，这两个字都有谦让的笔画，你找到吗？棵里面的木字旁捺变点，邻里面的令捺变点。

那这两个左右结构字有什么不一样的地方？棵：左窄右宽。邻。左右等宽

3.我们一起来写一写这两个字。

这两个字描一个写一个，教师巡视，展评。

四、课后作业

1.课后，请同学们把这个故事说给家长听，并简单谈谈你对这件事情的看法。

2.有兴趣的同学也可以去读一读一些寓言故事。今天我们这节课就讲到这里，下课。

14 我要的是葫芦

                                          蚜虫

                      细长的葫芦藤               都落了

                      长满了绿叶          邻居

                      雪白的小花

                      几个小葫芦