青蛙写诗(第二课时)
教材分析
本文是一首儿童诗,共有五小节。文中以物拟人,生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字,初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适合天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物,对于训练孩子的想象、朗读能力有很大帮助,同时也为教师的创造性教学留下广阔的空间。
教学目标
知识与能力
1、会认“写、诗、点”等11个字,会写“下、个、雨、们”4个生字,认识2个新偏旁。
2、.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、.感悟课文内容,拓展学生思维,发展学生语言培养学生的想象力和创造力。
4、初步认识和了解三种标点符号。
过程与方法
引导学生经历朗读、观察、畅谈、想象体会的过程,在老师的带领下,充分感受诗歌意境,掌握相知识。情感、态度与价值观通过熟读课文,培养学生热爱自然、保护动物的感情。教学重难点及突破
重点通过学习课文,大致理解几种标点符号的用法。
一、创设情境,复习巩固汉字
1、同学们,今天老师把小青蛙带进了课堂,和它打个招呼吧。课件出示小青蛙的图片(带字)这节课,我们继续学习第7课青蛙写诗。齐读课题。
2、下面,小青蛙想考考大家掌握了哪些字词,你们有信心接受它的挑战吗?
(开火车读词)
二、感情朗读,体会情趣
1、小朋友们表现得真不错,青蛙很满意。现在,它要带领我们来到它的小池塘了。(出示课文插图)小朋友们快看,这个池塘里都有什么啊?(荷叶、小蝌蚪、水泡泡、蜻蜓、水草、小水珠)能不能说美一点?
2、细读第1节:激发想象,感受雨天的美。
(1)青蛙所生活的地方真美丽。快听:“嘀嗒、嘀嗒”什么声音?(下雨了。)
(2)哪句话写了下雨了?出示:(下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)
(3)你从这句描写中感受到了什么?雨下得怎样?你是从哪儿感受到的?(雨点儿下得很小,我是从“淅沥沥”感受到的。)
(4)如果是大雨,应该发出什么声音?(哗啦啦、啪啪啪…)
(5)你能读出小雨淅沥沥地落在池塘的感觉吗?学生先自己朗读,再在班上赛读,看谁读得美。
(6)小雨点一滴一滴落到了水里,落到了水草上,落到了荷叶上……这画面美不美,想象一下,你仿佛看到了什么?(学生想象描述。生1:小雨点落到了圆圆的荷叶上,在上面滚来滚去。生2:雨点儿落到了岸边的小草上,又从小草上滑落下来,就像坐滑梯一样,真可爱。生3:小雨点落到了水里,在水面上荡起了一圈圈的波纹,太美了生4:池塘里的小蝌蚪都把脑袋探到了水面,想跟小雨点做游戏。)
(7)下雨了,雨点儿落到了荷叶上,落到了水面上,落到小草上,也落到小青蛙身上。如果你是小青蛙,雨点儿落到你的身上,你会是什么感觉呢?(凉凉的,很舒服;很好玩……)(8)看着这么美的景色,淋着酥酥麻麻的小雨,你的心情会怎样啊?(太愉快了;很兴奋;忍不住想唱歌…)
(9)小青蛙的感觉和你们一样哦。它说:我要写诗啦!让我们一起读一读,把它的高兴读出来。(学生齐读:我要写诗啦!)
(10)让我们把第一节一起读一遍,第一句要读出雨的细小,第二句要读出青蛙的高兴和兴奋。
3、学习2——4小节:分角色朗读对话,感悟童趣。
(1)下雨了,青蛙大声地宣布:我要写诗啦!听到它的话,谁来帮忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(2)大家回答得不错。请认真读读课文第2——4节,看看它们想怎么帮忙。
学生自由读课文,然后汇报:小蝌蚪想当逗号,水泡泡想当句号,一串水珠想当省略号,,教师出示三种事物和与之相关的标点符号的图片。
(3)逗号、句号和省略号都是标点符号我们写文章离不开它们。为什么这三种事物能当这三种标点符号呢?我们先来看小蝌蚪和逗号。观察图片,你发现了什么(生观察图片,说出蝌蚪和逗号的相似处:圆圆的身子后面长着一条细细的尾巴。
(4)小蝌蚪和逗号长得真像,难怪它要当逗号。那么,水泡泡为什么能当句号呢?让我们来吹吹水泡泡吧。请一名孩子吹泡泡,其他学生观察水泡泡的模样
(5)水泡泡是什么样的?(水泡泡是圆圆的,透明的,很像句号。)
(6)水泡泡真漂亮,它圆圆的就像个句号。那么省略号呢?请大家看图说说一串水珠和省略号之间有什么关系?学生观察后回答:它们都是一串圆点点……
(7)数一数,省略号有几个点?生数数后回答:6个。
(8)当青蛙说要写诗时,朋友们都来帮助它。它们的对话多有趣呀!引读、齐读2、3、4节。快试着在小组内分角色有感情地读一读吧。(学生四人一组,分别扮演青蛙、蝌蚪、水泡泡和水珠,分角色朗读课文前4节,叙述部分可以一起读,可以一边做动作,一边读。)
(9)小组汇报,比赛读。
4、学习第5小节:美读诗文,启迪灵性。
(1))在好朋友们的帮助下,青蛙很快就把诗写好了。读一读,它写的诗是什么样的。学生朗读:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱…
(2)你发现了什么?学生观察后回答:青蛙的诗中只有一个字“呱”,后有一些标点符号,分别是小蝌蚪当的逗号,水泡泡当的句号和一串水珠当的省略号。
(3)我们先来看第一句:“呱呱,呱呱,呱呱呱。”一句中间的两个逗号表示停顿,一句话没说完的时候这儿要停顿一下,最后的句号表示一个句子结束了。让我们一起来读一读。教师领读,学生跟读。
(4)再来看第二句:“呱呱,呱呱,呱呱呱……”它的末尾是个省略号,表示青蛙的诗后面还有,这儿我们把它省略了,没有完全写出来。让我们一起来读一读。
(5)青蛙的诗真是很有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词,它是小青蛙的语言。你能不能当个小翻译,把它的诗翻译给大家听听呢?学生发挥想象,“翻译”青蛙的诗,如:这儿真漂亮啊!我喜欢下雨。我的朋友们对我真好!我太快乐了,希望雨一直下……
(6)同学们说得真好,小青蛙正用它的诗赞美大自然,赞美生活呢。让我们一起来读读这首诗。
5.美读全文,升华情感。
让我们再来看看雨天美丽的池塘,,看看友爱互助的朋友们,带着喜悦的心情来读一读课文吧。全班齐读课文。
三、认识标点符号
1、多么有趣的诗歌呀,从中我们认识了三种标点符号,它们分别是像小蝌蚪的逗号、像圆圆水泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中,还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢?出示填空( )圆圆的,可以当句号;;一串( )可以当省略号;( ))带着小尾巴,可以逗号。学生思考、想象后交流:如:绿豆圆圆的,可以当句号;一串脚印,可以当省略号;豆芽带着小尾巴可以当个小逗号。
2、简要介绍三种标点符号的用法:句号放在句子末尾(出示:一句话说完,画个小圆圈。);逗号放在句子中间(出示:中间有停顿,圆点下带尖。(,)),表示停顿;省略号表示文字有省略或话没说完(出示:意思没表完,六点紧相连。(……))。
3、介绍三种标点符号的写法。
四、归纳总结
1、同学们,《青蛙写诗》这篇课文有意思吗?通过学习,你收获了哪些知识?学生畅谈。在整篇诗歌中,除了这三种标点符号,你还认识什么标点符号?根据学生的回答可以引导学生认识感叹号、双引号和冒号。
1、诗歌都来源于生活,希望大家平时能够留心生活,感受生活,有一天让老师也能够读到你们写的诗,好不好?
五、教写生字
雨 组词。在田字格里要注意什么?范写,学生描红,练写。
六、作业
1、把雨写一行。
2、把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
板书:
7、青蛙写诗
小蝌蚪 ,
水泡泡 。
一串水珠 ……
武进区城东小学 徐小萍