4　田家四季歌 

第1课时

课时目标

1．通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字；会写“季、农、事、戴”4个字。

2．能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。

教学过程

板块一　认识四季，揭示课题

一、回顾诗歌，激趣导入

1、小朋友们，刚刚我们读的诗歌，都是描写春夏秋冬四个季节的。

2、你最喜欢哪个季节？为什么？（师点评）你们喜欢四季的理由都各不相同，那么生活在农村的农民伯伯，四季又给他们带来什么呢？

3、今天就让我们走进农家的四季。（板贴课题）

4、你会写季这个字吗？我们一起来写一写，上面是禾苗的“禾”，下面是“木”。写的时候要注意上窄下宽，下面要托住上面。你们看“季”字和哪个字比较像？(李)对，“季”比“李”多了一撇。

5、这是一首非常朗朗上口的儿歌，我们一起来读一读课题。（生读课题）

板块二　初读儿歌，认读字词

1、接下来老师来读一读这篇课文，请小朋友做好准备：用手指点着，听清每个字的字音。

2、学生自由读课文，教师提出自读要求：

(1)进入二年级后，我们的读书姿势不仅有指读，还可以捧着读。让我们学着屏幕上小姐姐的样子，“小手轻轻把书拿，书背稍稍往前倾。”

（2）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到读不准的字词或句子就多读几遍。

3、课文有几个自然段？（4个自然段）

4．教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。

板块三　随文识字，学好语言

1、四季就像一首美妙的歌曲，让我们一起跟随春天的脚步走进“春之歌”。（板书：春）

2、春天来了，春风也吹了起来了。春风给人什么样的感觉？（暖暖的，轻轻地，舒服）所以用了什么动词？出示：吹

 请你吹一吹，吹用到了什么？嘴，所以是口字旁。欠表示张嘴吐气。口+欠就是吹。

3、春天像一个魔法师，春风一吹，田野里就变得热闹起来了。春天的田野里有什么呢?它们是什么样的景物？

预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。

2．认读生字：在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。带着拼音读一读。

季jì　　蝴hú　　蝶dié　　麦mài　　苗miáo　　桑sānɡ

)

去掉拼音后读一读。

3．学习生字。

（1）指导学习“蝴蝶”。

①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。

②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？

预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……

（2）指导学习“麦苗”。

①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。

图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！

②出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。

预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。

③由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的，称之为“苗”。

④拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗……）

（3）指导学习“桑”字。

①认读生字：注意“桑”是平舌音。

②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。

③量词填空。

一（ 片 ）桑叶　　一（ 棵 ）桑树

（4）指导学习“肥”字。

①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）

②“肥”也是我们要认识的生字，你有什么好办法记住它吗？月十巴，就是肥。我们之前学过月字旁的字，很多都是和人体有关，肥的左边是月字旁，形容一个人很胖。

出示：饱满的桑叶和窄小的树叶

你觉得哪一片桑叶是课文里说的桑叶？为什么？(学生指出)

③小结：像这样长得很大，肉嘟嘟的，很饱满的树叶我们也可以称为“肥”。

对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。

4．指导朗读。

春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？

学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。

5．想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？

预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水……

6．一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——[清]高鼎《村居》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。  ——[唐]贺知章《咏柳》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。  ——[唐]白居易《忆江南》

7．如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）

8．想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。

板块四　辨析汉字，拓展练说

1．美丽的春天过去了，“夏之歌”的旋律也奏响起来了（板书：夏）夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名读）

2．整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）

3．指导书写“农”字。

（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？

预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。

（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。

（3）学生先说要领，再练写。

4．指导书写“事”字。

（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。

（2）学生练写，教师展评。

5．联系上下文，体会“农事忙”。

（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。

（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？

预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解）

10．除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。

播(bō) 种　 插(chā)秧(yānɡ)　耕(ɡēnɡ)田　 采 桑　 除(chú)草　 割(ɡē) 麦　 打谷　 积(jī) 肥

11．认识农事活动。

（1）（课件出示农活图片）看一看每一幅图片对应哪一项农活。

（2）用上这些农事活动，说一句话。

（3）农民伯伯还要做什么？

农民伯伯还要________________________和________________________。

预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。

（4）一个农事忙完了，又有另一个农事要去做，一点空闲都没有，真是忙呀！

①②教学“忙” 怎么记住它：加一加 忄+亡 换一换 忘  反义词：忙——闲

组词：急忙、忙碌、匆忙、匆匆忙忙

12、看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！6．这一小节还可以从哪里看出农民伯伯很忙？（早起勤耕作，归来戴月光）

预设：“戴月光”是什么意思？

7．借助插图理解“戴月光”的意思。

（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）

（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。

（3）理解字义。

“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什么？

预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。

8．指导书写“戴”字。

（1）“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察，你有什么发现？

预设：我发现它是半包围结构，由“十、戈、田、共”这4个部件组成。

（2）教师：写的时候需要注意些什么呢？

预设：“戈”的第一笔要长，“田”中的一小横压在横中线上；斜钩是主笔，起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔；最后一点不能漏写。

（3）学生范写，描红，临写。

（4）交流展示。

9．区分“戴”和“带”。

（1）我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带”？

预设：随身装上某个东西，用这个“带”。

（2）现在把这2个字带到语境中，看看你们能不能填对。

戴　　　　带

妈妈（ 戴 ）上心爱的珍珠项链，（ 带 ）着行李，去海边度假了。

明明（ 戴 ）上帽子，（ 带 ）上美术用具，去上图画课。

（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。让我们捧起书一起读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。

板块五　指导朗读，尝试背诵

1、春天的田野热闹，到处充满生机。夏天的田野虽然让农民忙碌不已，但也同样带给他们丰收的希望。(齐读第一、二两小节)

2、下节课我们再来领略田家四季歌中“秋”和“冬”。

板书：                     4、田家四季歌

春    美

夏    忙