教学目标   

1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

  3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点  

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

教学难点

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学设计

一、谈话引入，揭示课题。

     1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

     2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）  

【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。】

二、学习生字，初读课文。

     1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。

     2﹒指名读儿歌，纠正字音。

     3.认读生字：

   （1）（课件出示2）

    jiān   mí   zào   yùn   chí   huān   wǎnɡ

    间     迷   造    运    池    欢     网   

  （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

  （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。

4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。

    认读词语：（课件出示3）

    蜻蜓展翅   捉迷藏   蚂蚁搬家   粮食   

    蝴蝶飞舞   蚯蚓松土  蝌蚪游水 蜘蛛结网

   （1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音。

   （2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。

  5.想一想如何识记生字？

归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。

字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点₆

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法来识记_，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。

字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书

造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食

粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网

6.检查朗读课文。

    （1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。

    （2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？

    （课件出示5）填空：本文提到了（    ）种小动物，（    ）在空中飞，（   ）在花丛中飞舞，（    ）在土里造宫殿，（   ）在地上忙着搬家，（    ）在池中游，（    ）在房前结网。

三、指导写字，规范书写。

    1.（课件出示6、7）出示：间  迷  造  运  池  欢  网   

   （1）自己观察生字的特点。

    本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。

（2）教师范写指导：

“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。

“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。

“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。

    这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后内。

2．学生描红，书写，老师巡视指导。

3．展示学生写的字，评议。

4.（课件出示8）读读写写。如，时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。