教学目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

 教学重难点

朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

 教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

 教学课时  2课时

第1课时

 课时目标

1.认识“比、尾”等9个生字和提手旁、斜刀头2个偏旁。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第1、2小节。

3.积累语言表达。

 教学过程

板块一  游戏导入，激发兴趣

1.游戏导入。

（1）“指身体”游戏。

引导：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个指身体的游戏吧！指指你的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的头发，指指你的尾巴……

（2）同桌互动。

2.导入课题。

（1）设疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）

（2）创设情境：今天，森林里有好多动物聚到一起，狮子大王要组织他们举行一个特殊的比赛，你们猜他们要比什么？

（3）导入：我们今天学习第6课《比尾巴》。（教师板书课题）相机认读生字“比”。

【设计意图】从游戏入手，借助与主题相关的游戏，引发学生的质疑，导入课题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

板块二  初读课文，提取信息

1.认读课题。

（1）学生齐读课题。提示：“尾巴”的“巴”读轻声，要读得又轻又短。

（2）指名读词语“尾巴”。

2.识记生字。

引导：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：“尾”里面有个“毛”字，动物的尾巴是毛茸茸的。

减一减：爸—父＝巴

3.自由读课文。看拼音，读准字音，找一找：哪些动物参加了比赛呢？用横线画出来。

4.学生交流，教师引导：我们来和参加比赛的动物们打个招呼吧！

hóu zi  tù zi  sōnɡ shǔ  ɡōnɡ jī  yā zi  kǒnɡ què

猴 子  兔 子   松  鼠    公  鸡  鸭 子   孔  雀

5.指名读动物名称。教师相机重点指导。

（1）读好带轻声字的词：兔子鸭子猴子

（2）读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

【设计意图】结合课题，相机识字，分散识字难点。初读课文，提取主要信息，利用直观形象的多媒体课件，把学生带入情境中识字。

板块三  练习问答，了解尾巴

1.自由读课文。

教师提示：这些小动物们怎么比尾巴呢？我们先来看看上半场的比赛吧。请同学们先读课文第1、2节，不认识的字借助拼音多读几遍。读好了请用端正的坐姿告诉老师。

2.指导朗读第1小节。

（1）谁能来读读第1小节？（指名读）

（2）教师相机评价。

3.指导朗读第1小节。

（1）认识问号（？）。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

①引导：谁来说说这三个句子有什么相同的地方呢？

②学生交流（教师相机板书问号），并点拨：问号表示一个问题问完了。

③记住“？”的形：你觉得问号像什么？（耳朵、钩子……）

④学习提问。引导：同学们平常都有很多问题，谁来向老师提一个问题？

⑤指导语调。我注意到这位同学提问的时候，句子末尾语调上扬。

（2）指导读好问句。

①指名读。引导：小朋友们，你们知道怎样读问句了吗？谁来读一读这三个问句？

②教师范读，学生评价。

③学生自由练读，男女生比赛读。

4.学习第2小节。

（1）过渡：小朋友们读得不错！这三个比赛中，哪几个小动物赢得了比赛呢？现在老师来当狮子大王，请同学们当裁判，你们向我汇报结果，好吗？

（2）师生合作问答。老师来问，学生来答。

谁的尾巴长？    猴子的尾巴长。

谁的尾巴短？    兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？    松鼠的尾巴好像一把伞。

（3）同桌合作问答。

（4）（出示课本中猴子、兔子、松鼠三个动物的插图）看图理解“长、短、像一把伞”。

（5）句式练习。

引导：猴子的尾巴长。我们可以说：猴子有一条长长的尾巴。兔子和松鼠的尾巴各是什么样子的呢？

◎猴子的尾巴长。    猴子有一条长长的尾巴。

◎兔子的尾巴短。    兔子有一条短短的尾巴。

◎松鼠的尾巴好像一把伞。    松鼠有一条像一把伞的尾巴。

（6）提问：你最喜欢谁的尾巴？你知道它们的尾巴有什么作用吗？

【设计意图】本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固生字，学习读好问句的语气，培养合作学习的意识。

板块四  合作朗读，识记生字

1.问答式朗读课文。（课件出示第1、2小节）

（1）师生问答。引导：我们来对读。老师问，你们答。（老师三句一问，学生三句一答。老师一句一句地问，学生一句一句地答）

（2）男生问，女生答。（男生一句一句地问，女生一句一句地答）

（3）同桌拍手读课文。（三句一问，三句一答）

（4）看插图，尝试背诵第1、2小节。

2.找反义词。

（1）引导：在这两个小节中藏着一对意思相反的词语，你发现了吗？（长——短）

（2）出示一长一短的两支不同颜色的铅笔。

问：什么颜色的铅笔长？什么颜色的铅笔短？

3.识记生字。

（1）过渡：瞧，小动物们比尾巴的长短，我们也要比一比谁认识的字多，谁认识的字少。你看，生字宝宝从课文中蹦出来了，你认识它们吗？

比    尾    巴    谁    长    短    把    伞    兔

（2）指名认读，带读。

（3）读词卡“一把伞”。

①识记“把”。引导：左边的新偏旁“扌”，读作提手旁，右边是“尾巴”的“巴”。你还学过哪些含有“扌”的字？（打）提手旁一般表示用手做某些动作。

②识记“伞”字。

a.用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。

b.用字谜识记“伞”字，出示：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）谜底：伞。

（4）读字卡“谁”。用“谁”组词或说一句话。预设：是谁谁家谁的。你的同桌是谁？

（5）识记“兔”。新偏旁“⺈”，读作斜刀头。用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子的两条粗壮的后腿，最后一点像是兔子的尾巴，短短的。

【设计意图】本环节帮助学生运用多种思维方法，掌握识字方法，培养学生自主识字能力，提高识字效率。

板块五  归类指导，练习写字

1.学习新笔画竖提。

（1）出示田字格中范字“长、比”，引导观察：仔细观察这两个汉字，它们有什么相同的笔画？

（2）提示：“长、比”两个字都有新笔画竖提，竖提和我们学过的竖钩有什么区别呢？

（3）指导分辨竖提和竖钩。

笔画竖提和竖钩对比：

竖钩shù ɡōu        竖提shù tí

（4）教师范写竖提，学生书空。提示：下笔写竖，到适当处略顿笔，向右上写斜提，一笔写成。

2.指导书写“比”字。

（1）指导笔顺。书空：横、竖提、撇、竖弯钩。

（2）观察占位：横在横中线上，竖弯钩起笔在竖中线上，并且比竖提略高。

（3）教师范写，指导书写要点。

（4）学生描红、临写，教师个别指导。

3.指导书写“长”字。

（1）观察笔顺。书空：撇、横、竖提、捺。

（2）观察字在田字格中的占位。

（3）教师范写，提示书写要点。

（4）学生描红、临写，教师个别指导。

4.书写展示、评价，学生再写。

5.课堂小结：同学们，比尾巴大赛这么有意思，想报名参加的小动物可多了。下节课我们再来看看下半场的比赛吧。

【设计意图】根据本课生字特点，归类呈现要求会写的字，引导学生观察范字，发现字之间的相同笔画，指导学生写字，培养学生的写字迁移能力。