教学目标

1. 认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同

事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重点

1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

教学难点

了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

教学过程:

一、谈话激趣，引入课题。

    1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）

    2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

    3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）

二、初读课文，自学生字。

    1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

    3.小组同学读书比赛。

    4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习，学习字词。

1.（课件出示3）文中的会认字。　  

miào zòu ní nán wěi jī huì zhā

妙   奏  呢  喃 伟  击 汇   喳

指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。

指名领读、学生齐读、跳读……

2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。

    3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）

    熟字加偏旁：妙：女+少  喳：口+查

    组词扩展：美妙  演奏  雄伟  击打  汇合  喳喳叫

4.（课件出示4）会写字。

miào yǎn zòu  qín róu  gǎn shòu  jī jī  qì dī qiāo mínɡ

妙   演  奏  琴  柔  感  受   激 击 器 滴  敲  鸣   

   指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。

   去掉拼音读，开火车读，齐读。

四、理清文脉，了解文意。

1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

2.同桌相互交流。

3.指名发言，教师小结。

（风、水、动物）

五、识记生字，指导写字

   （出示生字田字格课件5）

妙  演  奏  琴  柔  感  受  激  击  器  滴  敲  鸣  

同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？

预设： 琴 击  滴  敲

师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。

形近字比较：受—爱  呜—鸣  泰—奏

加一加：氵+寅=演   矛+木=柔   

组词扩展：激动 激发 滴滴答答 敲打

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

③在学生交流的基础上，教师范写强调：

预设：

 “琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。

“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。

“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。

“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。

④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

六、再读课文，积累词句。

1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。