教学目标：

知识与技能

1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。

过程与方法

理解课文内容，评判大象耳朵与别的动物不同，是否是有毛病。

情感态度与价值观

懂得故事告诉我们的道理：只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。

教学重点：

正确流利地朗读课文，认识汉字，理解词语。

教学难点：

读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。理解“人家是人家，我是我”的意思。

教学准备：

教学课件，生字卡片。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1．会认“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2．正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。

教学重点：识字写字，朗读课文，读好问句。

教学难点：运用多种方法自主识字。

教学准备：教学课件，生字卡片。

教学过程：

一、导入。

连一连（找耳朵），动物和对应的耳朵连线。

认识“竖着”“耷拉”，理解意思。

引出课题《大象的耳朵》。

二、初读课文。

听课文，要求：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来。

自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学，或者把含有生字的句子读给同学听。

三、读文识字。

    1．识记生字

出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。

2．生句子朗读识记生字词。

（1）句子1：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根______把耳朵撑起来。

识记“竿”字，说出带有竹字头的字（算、笔、等、答、笑、箭等）

（2）句子2：可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面     ，吵得他又    ，又     。

识记“痛、舞、烦”。

（3）句子3：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

多音字“扇”，出示句子：

我有一把漂亮的小扇子。

好热呀，快用本子扇一扇吧！

夏天到了，奶奶坐在树下用蒲扇给我扇风。

（4）句子4：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

多音字“似”组词，区分。

雨像断了线的珍珠似的，不停地往下落。

这两本书的内容有些相似。

天这么凉快，似乎到冬季了。

四、再读课文，读好问句。

1．大声朗读1到8自然段，用“  ”画出大象说的话。（朗读并标画）。

2．汇报朗读，思考：大象的想法是不是发生了改变？试着用句子“原来他以为    ，后来他认为    ”说一说大象的想法是怎么改变的。

3．大象的想法为什会改变？找一找3到7自然段中，哪些小动物让大象改变了想法，圈出动物的名字。

板书：大象的想法——生来就这样——有毛病，竖起来

4．速读课文，用波浪线画出小兔子和小羊问大象的话，读出关心和惊奇。

用合适的词语填写，试着读出这样的语气。（练习朗读）

5．大家都来关心大象，这时大象的心情怎样？圈出第8短大象心情的词语。采访：大象啊大象，你为什么不安？

五、写好汉字。

    1．出示“我会写”中的生字。

2．引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出书写上应该注意的问题。

3．教师范写难点字，强调重点笔画。

遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。

最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。

4．学生练写，共同评议。优秀作业展示。

板书设计：

                               有毛病 竖起来

大象的耳朵     （大象的想法）

生来就这样