教学目标

1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些、巨、每”5个生字；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

3.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。（难点）

教学过程

一、导入

1.（出示：奇）这个字是一年级学过的生字，你还认识吗？

2.（出示：奇石）你能给它组个词吗？老师给它组一个词，指名读“奇石”。小朋友们，你认为什么样的石头才是“奇石”？（预设：奇怪的石头；奇特的石头；不常见的石头）

3.老师知道一个地方，那里有很多这样奇怪的、不常见的、奇特的石头。人们还为这些奇石起了生动形象的名字呢！到底是哪里呢？

4.（板贴课题）齐读课题。

二、走近黄山

1.课题是“黄山奇石”，那黄山在哪里呢？哪位小朋友读给大家听？（出示第一段第一句，指名读）

（1）瞧，这就是“黄山风景区”，里面有很多的景点，指名读词语：黄山风景区【字音读准了；可真美呀；读的真有节奏】

（2）这个词语特别调皮，它把自己变长了，你还能读吗？（出示：中外闻名的黄山风景区）【的字读的又短又轻真好听；闻前鼻音，名后鼻音读的特别好】

①这里藏着一个生字“闻”

这个“闻”可有意思了，看看“闻”的字形，你能猜猜字义吗？【门里有个耳朵】是啊，“闻”的字形就像一个人把耳朵贴在门边倾听的样子（出示图片）所以闻的意思是听见，老师告诉你中外指的是中国和外国，闻名的是很出名。请你再猜猜“中外闻名”是什么意思。（黄山景区很有名，中国人和外国人都听过他的名字）

（出示词语）这些都是和中外闻名意思相近的成语，请跟老师读一读【学一个词，要学会积累一类词】

②让我们带着理解再来读这个有名的地方：中外闻名的黄山风景区

（3）中外闻名的黄山风景区就在我国——安徽省南部。

瞧，这就是安徽省的地图，上北下南，你能找到黄山在安徽省的哪个位置呢？原来这个位置就是安徽省南部。请你看着地图读好这个短语（出示词语：安徽省南部）（开火车练读，齐读）【南 前鼻音读准了】

①教学“南”

A.南，是我们这节课要学会写的字，看看在书写的时候你有什么要提醒大家注意的吗？

B.老师根据你们的观察编了一个小口诀，（出示：小小十字头，宽宽大肚框，小羊少一横，躲在框中央。）请和老师一起读一读。

C.来，你们说写字口诀，看老师写这个字。会写了吗？

②教学“部”

A.“部”也是我们这节课要会写的字，它是什么偏旁？（耳朵旁）

B.“部”的耳朵旁在右边，也叫右耳旁，古文写右耳旁是这样写的，下面部分是席地而坐的人，上面部分是一个方形的区域，表示人所居住的地方。现在指的是一个地方。

C.现在，“部”在书写的时候有什么要提醒大家注意的呢？（左右结构，左宽右窄）伸出你的聪明指，和老师一起写一写，左边“立”大“口”小，“立”的下横从横中线起笔，“口”字右竖靠竖中线。

（4）现在词语宝宝都跳进长句子里了，谁来试一试。（出示一第自然段第一句）【你把“黄山风景区”连起来读，句子就读得更清楚了；这样把词语连起来读一读就更好听了】

2.这样有名的黄山，小朋友们想不想看一看？（出示黄山风景视频）你有什么感受？（美丽，漂亮）你能带着这种感受读好这句话吗？（出示第二句，指名读）【听了你的朗读，老师感觉黄山可真美呀；真神奇呀】

3.黄山有四绝他们是奇松、云海、怪石、温泉，其中特别有名的是怪石，难怪作者说“尤其”【老师听出来了，你把“尤其”这个词读的特别好，感觉那些怪石特别有趣】

（1）我们把1、2两句话合在一起读一读，齐读

二、找奇石

1.过渡：怪石有趣极了，走，我们一起找怪石去！

2.（出示朗读要求）请小朋友们自由朗读2-6自然段，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后圈一圈，课文写了哪些奇石的名字。（全班交流）

（1）仙桃石（出示板贴，读名字）我想来问问你，你是在哪儿找到的？

在第二自然段的开头就出现了石头的名字，所以，以后我们读课文，可以适当关注一个自然段的开头。

谁能用这种方法，再找到一块奇石的名字？-仙人指路（出示板贴，读名字）

（2）“猴子观海”（出示板贴，读名字）：你又是在哪儿找到的？看来，结尾也很重要，他找到的石头名字是-读

谁能用这种方法再找到一块石头？-金鸡叫天都（出示板贴，读名字）

手指【“金鸡叫天都”】：这块奇石的名字里还藏着生字呢，你能读准这个词吗？（出词卡：天都）读。正确。

“天都”是黄山一座山峰的名字，读。

这是黄山最险的山峰，你再来读一读它的名字，读。

同学们，你们要生活在（出词卡：都市），大家（出词语：都是）会学习的孩子。

能读准这个多音字了吗？   送到石头的名字里再来读一读。

同学们，2345自然段一个自然段就写了一块石头，一块石头写了一个自然段呢，多有趣呀！难怪你们一找就准。

（3）“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”他一下就找到了三块石头的名字，这三块石头藏在哪儿？一个自然段里藏了三块石头。（出示板贴，读名字）

孩子，你不仅找到了奇石的名字，还把这个词语读得很准，这块奇石里藏着一个生字新词（出示词卡：天狗）读。【正确响亮】

这不是一般的狗是来自天上的狗，你再来读一读

这天上的狗自带光芒，很神秘，你再来读

3.同学们，我们这样初初一读，就知道文章向我们介绍的怪石有（指板书：课文中介绍的怪石有： 、 、 、 、 、 、 和  ）

三、看奇石

过渡：黄山的石头有很多，你最喜欢哪一块呢？

1.同学们，现在老师给你机会，再去走进你喜欢的那块奇石，不过，老师有个要求，你准备好了吗？

老师要求你们同桌互读，一个读，一个听，听的小朋友要听仔细哦，读错的地方要帮他纠正。听明白互读要求了吗？那就开始读吧。

2.同学们读得很开心，我发现，很多同学都去读了“仙桃石”，课文最先写的也是“仙桃石”，那我要找一位喜欢这块石头的小朋友来读一读。（出示第2自然段）你为什么喜欢？

（1）（第一个学生读）有一个词，他读得很特别。（大桃子）

同学们，见过大桃子吗，来，伸出你的手比划下。同学们的手张得特别大。

注意哦，比划的是桃子，来，再比划一下。

这么一比划，你发现，这个桃子比一般的桃子要大，这块石头比一般石头要奇特。

看来，它奇就奇在——（出词卡“形状”，读好后鼻韵）

这块石头是桃子形状的，你再来读一读这个词：形状；黄山的石头除了桃子形状的，还有可能是什么形状的？还有可能是足球形状的，你再都读：形状；还有可能是老虎形状的，你再读：形状）这些石头的形状奇奇怪怪就是——奇形怪状。

3.这样的一块像桃子的石头，除了作者给他取的名字，你会给它取名字吗？

有一位小朋友取名为“桃子石”，还有一位小朋友取名为“大桃石”，可作者却叫它“仙桃石”，那同学们，在这三个名字当中，你觉得哪个名字最好听？

【喜欢“仙桃石”  生活中从未见过。   从未见过，真实超越平凡的桃子。

喜欢“仙桃石”，读起来好听。   读来仙气飘飘，长生不老。】

4.（出示“仙”）看来，这个名字巧就巧在这个字“仙”。非凡的桃子就叫“仙桃”，非凡的人，就叫“仙人”，非凡的女子，就叫“仙女”。

看来，这块石头的名字真神奇。（板贴：名字）

我们一起读出他名字的神奇。

5.还有谁也喜欢这块石头？

（2）“从天上飞下来”

还有谁也喜欢这块石头？【读得特别好！】告诉大家，你为什么喜欢这块石头？从天上来的，来源真神奇。（板贴：来源）谁能读出他来源很神奇。（指名读，齐读）

（3）“山顶的石盘”

还有谁也喜欢？你为什么喜欢？山顶的石盘上，这是它神奇的位置。

①看图，这是“石盘”，看看它是什么样子的？看来石盘就是像盘子样的石头。山顶的石盘上，这就是它神奇的位置。谁能再来读一读。（指名读，齐读）

读着读着，我们就知道了这块“仙桃石”位置真的很神奇。（板书：位置）

6。同学们，看屏幕，和老师配合，把这块“仙桃石”介绍给客人老师们吧。生跟读黄山奇石的名字奇：就说仙桃石吧；来源和形状奇:它好像从天上飞下来的一个大桃子；位置奇:落在山顶的石盘上。

7.同学们，读着读着，这块奇石就出现在了我们的脑海里。想不想看看这块仙桃石呢？想，那就来找一找吧，这幅图就是你书中的插图，去图中指一指，说一说。（指导生找）【他关注了形状，找到了这块奇石。他关注了位置，找到了奇石。】

8.那到底是哪一块呢？欲知真像如何，建议大家也去黄山玩一玩。你就会知道，只有仔细观察，大胆想象，才能取个好听的名字，才能感受到自然的美。

9.哪个词语告诉你，这就是作者的猜想。（板贴：好像）这个词语真神奇，我们一起来读一读。

10.你能像刚刚那样，细致观察，大胆想象，来看看黄山的这块石头，给它取个好听的名字。为什么取这个名字呢？

同学们取了这么好听的名字，你能像课文第二自然段这样，用上“好像”，来说一说这块石头了吗？

预设：手指石   这块石头就像仙人手指在指着天空，老师帮你改个名字“仙指石”。

预设：孔雀    他既关注到了石头，又关注到了树，真了不起。我们可以叫它“仙雀石”。

预设：乌龟石   这块石头像天上的乌龟，伸着它的脖子，朝天看呢，我们取名“仙龟石”。

预设：一把大刀  这石头就像插在山腰的一把大刀，我们可以叫它“仙刀石”。

预设：滑滑梯石  你瞧，这就像搭在半山腰的滑滑梯，多有趣呀！就叫它“仙梯石”。

四、指导书写

过渡：看小朋友们都说的这么棒，奖励给大家一块石头，你觉得这块石头怎么样？这就叫巨大。

1.学习“巨”

这就是这节课要学写的生字，仔细观察，这个字有什么特点，半包围结构，横画特别多，写的时候要间距相等。

老师给他取了个口诀：小巨人，站得正。三横短，四横长。横画多，间距等。（齐读）

师范写，生书空：伸出你的聪明指，跟着老师写一写，这是半包围结构的字，在书写时要特别注意他的笔顺，提示：第二笔横折，第四笔竖折

2.注意握笔姿势和写字姿势。描一个“巨”，写一个“巨”

五、总结

黄山还有很多奇石等着我们呢，下节课我们继续欣赏。