开学初我对一年级新生进行了一系列的常规训练，帮助孩子顺利地渡过了从幼儿向小学生的转型期。小学生学后首要的学习内容就是枯燥乏味的汉语拼音，因此，我根据学生刚入学子奇心强、求知欲旺的特点，来改进课堂教学，使用形象化手段，增加游戏戈分，实行愉快教育，激活课堂，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。下面，我就自己在教学中的一些心得简单谈谈。

一、利用情景图

    一年级语文教材中安排了大量意境优美的情境图，把学习内容有效地整在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如课本第二课的插图，是一富富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和，又使学生受到美的熏陶。

教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过见察图画，引出本课要学的字母和音节。

二、安排小游戏

    教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成-种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜之的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地己，深受学生欢迎。例如，在教学“ai

ei ui”时，我设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边寸话:“ui ui ui，我是小ai你是谁?”“ui uiui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得良好的效果。又如，在复习6个单韵母和10个声母时，把6个单韵母和10个与母的卡片分别贴在16位学生的胸前。胸前贴着声母的'学生依次走上讲台，:“谁是我的好朋友?”如果某位学生胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

三、试编小儿歌

    儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们可以紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。儿歌可以帮助学生记住拼音的发音。例如，在学习“a

o e”时，教学生朗读儿歌:“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扉扁e e e。”学生边唱边记住了a o e的发音;在学习“ch”时，教师教读儿歌:“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。儿歌还可以帮助学生记忆字形，如:z加椅子zhzhzh，蜘蛛认真把网织。c加椅子chchch,狮子要把猴来吃。s加椅子shshsh。小树发芽rrr。同样的，我们还可以把拼音规则编成儿歌，如: jqx三兄弟，见到小ü把点去，小ü小ü有礼貌，见到j qx就脱帽。a o e i u

0 ，标拼音按顺序，i u并列标在后。

四、贯穿小故事

    故事是孩子们的热爱，在教学活动中贯穿适当的小故事，可以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。如在教学《ai ei

ui》时，师:小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛。参加的双方分别是声母队和韵母队（老师边说边在黑板上事先画好的绳子两边贴出声母和单韵母）。可你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会……

生:输的（焦急地）。

师:怎么办呢?我们帮单韵母队找些新朋友加入吧!……

又如:在教学《a o e》时，师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小浮清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a写歌a a a a，a a

a a。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o , o o o 0。它们的歌声

引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞……

五、学唱小歌曲

    简单的拼音教学是枯燥的，关键看老师如何去让它变得生动与活泼。在适当时候，我们可以编一些小歌曲，让拼音配上优美的音乐，激发学生的兴趣，肯定会受到学生的欢迎。如教学《i

u u》时，教学生学唱如下小歌曲:

5313 | 55│5—|531 3 / 55 │5—l张大嘴巴aa a 阿姨你好aa a

3212 | 33 | 3—/ 3 21 2 / 33 l 3— l圆圆嘴巴oo o乌鸦唱歌uu u

5656 | 53 / 1— l 5 656 | 53 | 1— l扁扁嘴巴e e e鱼儿吐泡ü u u六、学做拼音休息操

在课堂教学中还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成汉语拼音休息操。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。

1、点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……

2、扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o……

3、站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、 chi、 shi、 ri……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。（每次不必一次做完，只要做一段即可。)

七、实物教学法

   在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，记住字形。可以根据字母的特点，进行音和形的演示，如教t时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t的读音及写法。还可以通过实物演示来检验发音的方法是否正确，如区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。

    总之，拼音教学需要我们老师继续去开发，去营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，使教学充满趣味性，让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。