18小猴子下山教学设计

教学过程 

（一）猜谜导入课题 

小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一个非常有趣的故事。讲故事之前，先考考大家，猜一个谜语。

1. 出示谜语，贴图（小猴子），这就是今天故事的主人公，举起小手跟老师一起写（小猴子：猴是反犬旁，反犬旁的字都和动物有关，右边的字也读侯，它是一个形声字。）谁来和他打个招呼，（子是轻声，要读的又轻又短）小猴子住在一座山上。板画（山）。 补充课题小猴子下山。指名读，齐读。 

（二）初读课文，检查生字和朗读

1.小朋友们小猴子下山发生了什么呢？先听老师来读一读

2.你们想和小猴子一起下山去玩一玩吗？那就赶紧自己读一读课文吧。

（1）标号小节号。（2）读准字音，读通句子。

3.检测生字

（1）第一组词：玉米 桃子  西瓜 兔子

指名读，读准字音，读好轻声。

教学生字：瓜（1）出示图和瓜的演变。书空笔顺。（2）生活中，你吃过那些瓜？有些瓜是水果有些瓜是蔬菜，但他们都是植物的果实。

（2）第二组词：一块玉米地 一棵桃树 一片瓜地 一只兔子

开火车读，这里每一个词语中都藏着一个量词。你能找到吗？四个量词中还藏着一个生字宝宝呢！

教学“块”（1）读准音。（2）出示图，根据图片说说一块（ ）（3）生活中还有一块什么？

出示填空：一（）玉米地 一（）桃树 一（）瓜地 一（）兔子

（3）第三组词：掰玉米 扛玉米 扔玉米 摘桃子 捧桃子 抱西瓜

加拼音读，去拼音读。读准后鼻音。

（4）读好句子：1他看见玉米结的又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。2小猴子只好空着手回家去。（选择正确的拼音填空）

教学多音字：结和空（结在大部分时候读第二声，在表示果实成熟时读第一声）

教学生字：空 穴宝盖加工 形声字，组词：空手 天空 空间 /空白 空闲 空地

（三）再读课文，理清文脉

1、把生字送进课文中再读一读，相信你一定的读的更加流利。并想一想小猴子下山经过了哪些地方分别做了什么？

问：小猴子下山经过了那些地方？回答贴板书

（1）出示图玉米地

下面我们就跟着小猴子去这些地方逛一逛？小猴子先来到了玉米地，这就是课文的第一小节，哪个小朋友来读一读。

这里有两个表示小猴子动作的字是？（掰、扛）这两个动作怎么做呢？谁来学者小猴子的样子做一做。掰的时候用到几只手？（两只）玉米掰下来以后，就和玉米杆怎么样了？（分开了）所以两只手把事物分开就叫---掰。掰下了玉米，怎么带走的？（扛着往前走）谁来做一做扛，一般比较重的东西，我们会扛在肩膀上。齐读第一小节

（2）出示图片桃树下

接着小猴子又去桃树下，他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）

出示图片“扔、摘”学着做动作。请小朋友一边做动作一边自己读一读第二小节。

（3）出示瓜地图

接着小猴子“捧”着几个桃子，走到---------。他看见满地的西瓜非常高兴，就-------------。

小猴子是怎么捧着桃子的？

女生读第三小节。男生能比女生读的更好吗？

（4）摘了西瓜以后，出示句子：小猴子抱着一个大西瓜往回走。

教学生字：往。住加一撇。双人旁加主。反义词是来。来来往往，你来我往，人来人往。

出示追兔子图 最后小猴子遇到了谁？（小兔子）做了什么？（扔了西瓜，去追兔子）

齐读第四小节。

（5）师：小猴子下山的一路上心情怎么样？（非常高兴）

教学“非常”：1记住字形：非，左右两边面对面，横画竖画对整齐。常，从小戴帽口蒙巾。2非常可以换成其他什么词语呢？（特别、十分、很）小朋友们回答的都非常棒！xx一直坐的非常认真！你能像张老师一样用非常说句话吗？3用非常造句。小朋友们表达能力也非常棒呢！

（6）小猴子一路掰了玉米，摘了桃子，摘了西瓜，追了兔子，故事的结果怎么样了呢？（指名读第5小节）追问：为什么会空着手回家呢？（他看到每一样东西都想要）因为这些东西可不一般呢！他们有什么特点？

玉米（又大又多 ），桃子（又大又红 ），西瓜（又大又圆 ），兔子（蹦蹦跳跳 ）

玉米怎么样？桃子怎么样？吃起来一定很甜。西瓜呢？一定非常的解渴。兔子呢？（读的真可爱）蹦蹦跳跳可以变身成和前面一样的形式吗？（又蹦又跳）你还说说这样的词吗？分小组读词语。（板贴） 

（7）根据板贴用儿歌梳理课文：小猴子，下山来，掰玉米，扛着走，摘桃子，捧着走，摘西瓜，抱着走，见了兔，追着跑，见一样，扔一样，只好空手把家回。

（四）、引导观察，指导书写 

1．看字析字 

非：一要注意什么？（左竖短右竖长） 二要注意什么？（横的长短不同，中间的横最短而且写在横中线）三要注意笔顺要正确（师生一起书空）  

常：上中下结构，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在竖中线 

2．师范写 

3．生练写