教学目标：

1、认识12个二会字，7个生字，会写1个生字，学习两个多音字，理解生字组成的词语。

2、正确流利的朗读课文，有感情朗读第一、二自然段。

3、学习第一、二自然段，了解田家春夏两季的特点，体会田家人的辛劳。

教学重难点：

1、认字、写字。

2、有感情朗读课文第一、二自然段。

3、了解田家春夏两季的特点，体会田家人的辛劳。

教学过程：

课前诵读：读《四季》等诗。

一、回顾诗歌，激趣导入

1、小朋友们，刚刚我们读的诗歌，都是描写春夏秋冬四个季节的。

2、你最喜欢哪个季节？为什么？（师点评）

孩子们喜欢四季的理由都各不相同，那么生活在农村的农民伯伯，四季又给他们带来什么呢？

3、今天就让我们走进农家的四季。（板贴课题）

4、教学生字“季”：“季”是个生字，怎么记住它呢?(上面是禾苗的“禾”，下面是“木”。）

5、这是一首非常朗朗上口的儿歌，我们一起来读一读课题。（生读课题）

二、检查朗读，指导节奏

1、教师范读，学生提出要求：接下来老师来读一读这篇课文，请小朋友做好准备：用手指点着，听清每个字的字音。

2、学生自由读课文，教师提出自读要求：

(1)进入二年级后，我们的读书姿势不仅有指读，还可以捧着读。让我们学着屏幕上小姐姐的样子，“小手轻轻把书拿，书背稍稍往前倾。”

（2）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到读不准的字词或句子就多读几遍。

3、课文有几个自然段？（4个自然段）

4、指名学生分段读课文。

（1）指名读第一自然段。（点评：你把儿化音读得特别好。）

①出示：麦苗儿 桑叶儿

②这两个词里都有“儿”，你能读好吗?（开火车读）

③放在句子里，你也能读好吗？（第一大组读）

（2）指名读第二自然段。（点评：你把这段的平翘舌音都读准了。）

①出示：采了蚕桑又插秧。

②你能读好吗?（指名读）

③放在句子里，你也能读好吗？（第二大组读）

（3）指名读第三自然段。（点评：你把里面的多音字读准了。）

①出示：稻上场

②请你们来试试（同桌读）

③理解场：为什么读cháng（预习时关注了拼音，通过查字典的方式理解了意思。）借助图片认识“场”，场——农民伯伯晒粮食，或者给稻谷脱壳的地方。

④再读好第三自然段。（第三大组读）

（4）指名读第四自然段。（点评：你把里面的多音字读准了。）

①出示：一年农事了，大家笑盈盈。

②你能读好吗?（指名读）

③放在句子里，你也能读好吗？（第四大组读）

5、读准了字音，读通了句子，还可以把儿歌读得更好听，更有趣。师打节奏，生模仿跟读。（齐读）

三、感受田家春季之美

1、四季就像一首美妙的歌曲，让我们一起跟随春天的脚步走进“春之歌”。（板书：春）

春天来了，春风也吹了起来了。

教学“吹”

理解：吹 请小朋友上台做动作，用到了嘴，所以是口字旁。

2、春天像一个魔法师，春风一吹，田野里就变得热闹起来了。春天的田野里有什么呢?

(1)出示图片，学生观察。

(2)学生交流：有花，有草，有蝴蝶，有麦苗儿，有桑叶儿。

⑶它们怎么样？

3、理解“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”

(1) 你们认识麦苗儿和桑叶吗？出示麦苗图片

观察，图片上的麦苗怎么样？（嫩嫩的 嫩绿）

(2) 出示桑叶的图片，理解“肥”

①指名读，记一记“肥”。

②理解：桑叶肥

出示：饱满的桑叶和窄小的树叶

一般情况下，我们说“肥”就是胖胖的。你觉得哪一片桑叶是课文里说的桑叶？为什么？(学生指出)

③小结：像这样长得很大，肉嘟嘟的，很饱满的树叶我们也可以称为“肥”。

4、总结

(1)你觉得田家春天景色怎么样？(美丽、热闹、生机勃勃)

(2)花儿开了，草儿长了，麦苗绿了，桑叶儿肥了，蝴蝶们沐浴着春风也在翩翩起舞，风景真是美！（板书：风景美）

5、播放视频：春天田家的美景还不止这些，瞧，播放春天美景的视频，生欣赏。

6、多么美的春天！多么美的田家啊！(齐读第一小节)

7、怪不得清代诗人高鼎提笔写下了动人的诗句，出示诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”（齐读诗句）

四、感受田家夏季之忙

1、美丽的春天过去了，“夏之歌”的旋律也奏响起来了（板书：夏）。

2、自由读第二自然段。想一想你有哪些不理解的地方，用浪线画一画。

3、交流不理解的地方

⑴采蚕桑

①哪个小朋友能帮帮他吗？（学生交流）

②出示“采蚕桑”图片理解

这一自然段中还有一项农活呢，找到了吗？

⑵插秧

①小朋友“秧”是什么？你能大胆地猜一猜吗？（学生交流）

②出示“秧”图片理解——禾苗，长大之后就是稻谷，经过加工，就是我们的盘中餐——大米。

③出示“插秧”图片理解。

⑶小结：无论是“采蚕桑”还是“插秧”，都是农民伯伯常做的农活，农活也叫作“农事”。

⑷农事

①学习“农”：提醒学生注意“农”的笔顺，指名书空。

②农民伯伯一年四季的农事还有很多，我们一起去看看。

出示图片：播种、耕田、除草、割麦、打谷、积肥等农活儿

③句式训练：夏季里，农事忙，（   ）了（   ）又（   ）。

⑸忙

①一个农事忙完了，又有另一个农事要去做，一点空闲都没有，真是忙呀！

②教学“忙”

怎么记住它：加一加 忄+亡 换一换 忘  反义词：忙——闲

组词：急忙、忙碌、匆忙、匆匆忙忙

过渡：在这一节中，你还有不理解的地方吗？

⑹理解：“归来戴月光”

①小朋友们看看插图，谁来帮助他理解一下“什么是戴月光”？

我们从插图可以看出来，“戴月光”就是月光洒在了农民伯伯的身上。

②辨析对比“戴”和“带”

瞧，老师今天拿来了一顶帽子和一把雨伞。

学生帽子戴头上，甩头，怎么甩都不会掉下来。像这样把东西放在头上、脸上、脖子上、手上，不会掉下来，这时就用这个“戴”。

生活中我们还可以戴，图片出示（红领巾、项链、围巾、手表，口罩……）

③理解“带”

生把雨伞拿手上，松开手：小朋友，随身携带的雨伞脱离了手，它就掉下来，那这时就用我们已经学过的“带”。

④辨析对比“戴”和“带”

读一读，辨一辨

妈妈（   ）上心爱的珍珠项链，（   ）着行李，去度假了。

⑤指导书写“戴”

仔细观察，它有几部分组成?(十、田、共、戈)

“戴”是什么结构的字？（半包围结构）

整体看：半露半藏 关键笔画：斜勾（起笔高，收笔低）

注意点：写的时候，从上到下，从左到右。

师范写，生描红一个，练写一个。

师生共同评议。

生再写一个，把写字得更好！

⑺在这句话中，“归”是什么意思？

理解“归”

①什么是归？（回）

②归：(横看是二山，或二人把家回)

农民伯伯早早起来就要耕作，很晚才回家，这就叫——“早出晚归”、“起早贪黑”、“披星戴月”。

③此时，披星戴月的农民伯伯心里会想些什么？（辛苦，对丰收的希望）

4、出示第二自然段，齐读课文：农民伯伯真是辛苦啊！

①烈日当头，但是大家仍旧干得热火朝天——齐读

②做完一样农事又去做另一样农事，大家全情投入—— 齐读

③天不亮就出门，面朝黄土背朝天，依然热情高涨——齐读

5、夏日里田家人农活儿忙了一件又一件，早出晚归、披星戴月的，真辛苦呀！

（板书：农事忙）

正如宋代翁卷的《乡村四月》上所写，出示诗句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。”——齐读古诗。

五、总结一二自然段。

1、春天的田野热闹，到处充满生机。夏天的田野虽然让农民忙碌不已，但也同样带给他们丰收的希望。(齐读第一、二两小节)

2、下节课我们再来领略田家四季歌中“秋”和“冬”。

板书：        田家四季歌

             春    景色美

             夏    农事忙