《宝葫芦的秘密》

教学目标：

1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

3. 选择一个奶奶讲的故事，根据简介，创编一个完整的故事。

教学重难点：；

1. 正确流利有感情朗读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

2.选择一个奶奶讲的故事，根据简介，创编一个完整的故事。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“介绍、规矩、舔、葵”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：知道了只要得到宝葫芦，就能心想事成，要什么有什么，最后都过上了好日子。

二．精读课文，品味语言。

学习课文19-21小节

1. 出示任务：

1）默读课文19-21小节，边读边想象画面。

2）王葆想用宝葫芦做些什么呢？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：解题。

1）如果王葆拥有了宝葫芦帮助他解决了数学难题，会怎样？简要说说原因。

2）当王葆获得成功的时候，宝葫芦如果丢了或者没了那神奇的力量，他又会变成什么样？

3）从长远看，你觉得如何运用宝葫芦解题才是正确的？

预设二：帮助向日葵长大。

1）你见过向日葵吗？你认为好的向日葵是什么样的？

2）你觉得向日葵没有长好的原因是什么？要如何解决这个问题？（预设：土壤贫瘠，日照不够充足。施肥，多晒太阳）

3）如果用宝葫芦解决这个问题，你觉得向日葵长得好这件事会维持多久？如果自己解决问题，那又会怎样？

4）你觉得宝葫芦在这个时候，作用还大吗？

预设三：解决同学矛盾。

1）理解“闹翻”，想一想，你有和好朋友闹翻的时候吗？你是怎么解决的？

2）王葆想用宝葫芦怎么解决这个问题？你觉得好吗？为什么？

三．拓展。

奶奶给王葆讲了哪几个故事？简单说一说。选择其中之一，去创编一个完整的故事。同桌互相讨论，小组内评议，全班共评。

四．小结

这节课，我们学习了《宝葫芦的秘密》这篇课文，知道了王葆想拥有一个宝葫芦，想利用宝葫芦解决生活中的各种难题。但是我们也发现，很多难题需要亲自解决效果会更好。希望同学们能明白不劳而获给人们带来的烦恼，要学会提升自己，通过自己的能力去实现自己的想法。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.有兴趣，课后自读《宝葫芦的秘密》完整版。

六．板书

宝葫芦的秘密

自身能力 宝葫芦帮助

长久 不劳而获