9枫树上的喜鹊
教材分析
(重点、难点)
《枫树上的喜鹊》是一篇很有趣的童话故事,充满了儿童的审美意趣。本课的教学重点在于让学生识字、识词,理解重点字词的意思,学会两个生字的写法。教学难点在于让学生体会童话故事的神奇,学会有感情地朗读课文,感受文中的童趣。
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识“渡”“荫”等九个生字,会写“姨”“弟”两个生字。
3.学会默读课文,用自己的话说说“我”喜欢什么。
教学过程
一、图片导入,认识喜鹊
1.出图,同学们,认识吗?它是——喜鹊
2.今天我们要认识的喜鹊在哪里呢?读课题——枫树上的喜鹊
二、情境导入,顺势学习第一自然段,了解枫树
1.老师讲故事(第一自然段)
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
2.出示第一自然段:
出示投屏,同学们在听的时候,有没有不明白的地方?
3.随机解释“渡口”“绿荫”“遮蔽”。
(1)渡口:图片理解——人们乘船过河的地方,开火车读词卡。
(2)理解“绿荫”“遮蔽”。
①教师引导学生读:
“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。” 师接“为什么呢?”指着黑板请学生继续读:“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。”
②师:出示“渡口边枫树图” 同框:“它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”
师:谁能在图中指出绿荫在哪里?
出示“绿荫”词卡,指着“荫”说,繁茂的树叶遮住阳光,投射下来的阴影,
我们把它叫做——绿荫:请学生朗读。
③师:我们再连起来读读这两句话,你一定知道“遮蔽”是什么意思?(老师可以做撑伞的动作)
出示PPT:
“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”
出示词卡,读好“遮蔽”。
4.师:渡口大,这棵树该有多大啊!请同学们将前3句写枫树的话再读一读,谁能读出枫树的“很大又很高”。
过渡:枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
三、了解课文大致内容,读通课文
1.这棵枫树上的喜鹊又是怎样的故事呢?捧起书,一起听故事吧!(放录音)
2.你觉得最有趣的是什么?(学生自由回答)
3.那么有趣的故事,也请你赶快读一读吧!
出示要求:读准字音,读通课文,读不通的多读几遍。
4.学生朗读课文。
5.挑战游戏,读准长句子。
(1)我想带小朋友“撑着渡船”去看枫树上的喜鹊,读好这个字——撑,指名读,及时评价。
(2)咱们一起来做做动作!看图,一根竹篙,撑着渡船!这船呀,越大越难撑,每条船里都面藏着长句子,你要挑战哪只船?
①第一级:太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。
读准并理解“山冈”
很高,有尖尖顶的山,我们叫它山峰。不高的小山我们称为“山冈”,开火车读,齐读“山冈”。
②第二级:喜鹊阿姨教他们学自己发明的汉语拼音字母。
读词语:“拼音字母”
一年级时学过——拼音字母。放在句子里,一定也难不倒你,读句子。
③第三级:上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
这么长的句子,想读好,可得注意停顿。船桨来帮忙!谁来试一试!
6.同桌一人一小节合作读课文,读完记得夸夸他,提醒他。
四、默读课文,说一说“我喜欢”的是什么
1.文中总说“我喜欢”,我喜欢的到底是什么呢?(等学生举手后,老师再请同学把手放下)不急,要把这个问题想好,要学会默读课文,静静思考。现在请同学们默读课文,用上一个小法宝:
(1)圈“喜欢”这个词,
(2)读一读“喜欢”所在的句子。
(3)想“我喜欢的到底是什么?”
友情提示:默读做到三个“不”,不出声,不动唇,不指读。
圈画的时候要按顺序,不要漏圈。
2.指名汇报,找一位同学的书用实物投影展示:
边画边让其他同学看:第1处在哪儿?
五、请同学读一读这句话。
我想请四个小朋友,开火车,读一读“喜欢”所在的句子。
出示四句话。
六、现在能用自己的话说说,我喜欢的是什么吗?
预设:枫树(喜欢所有的枫树吗?)
喜鹊的窝(真的是喜欢喜鹊的窝吗?)
七、识字写字
1.这节课上的生字你都认识了吗?一起来挑战!
2.读得准,相信写字也很棒。写字先看字。“弟”“姨”,你有什么发现?
3.瞧!都有“弓”,看看一样吗?想要写好这个字,还有什么需要注意的?(左窄右宽、靠近)左右还能比高低。举起小手,一起写。
4.实物投影,评价。
板书设计 枫树上的喜鹊
喜欢 我们村渡口边的枫树 渡口
喜鹊的窝 绿荫
? 遮蔽
撑着渡船
山岗
拼音字母