25《慢性子裁缝和急性子顾客》教 学 设 计

一、导入

1.一起来看这幅图，猜猜他的职业是什么？（出示：裁缝图）说说你的理由。他在做衣服，专门给人做衣服的人叫裁缝。“缝”的本音是第二声，表示用针线缝合，在“裁缝”这个词中，人们习惯将“缝”读作轻声。谁来读好这个词？裁缝开的店叫“裁缝店”。“缝”还有个读音谁知道？（第四声缝），你能给它组个词吗？我们一起来读好这个多音字。

2.今天我们要学习的故事，里面的主人公就是一个裁缝，他是一个怎样的裁缝呢？知道的同学一齐说（慢性子）“性”是后鼻音，一齐读好这个词。

3.来裁缝店光顾的人就是——顾客，也就是故事中的另一个主人公，这是怎样的顾客呢？（急性子顾客）。题目有点长，我们一起读好它。这个题目很有意思，你发现了吗？（预设：一个性子快，一个性子慢，性格不同）这两个性格完全不同的人相遇在一起会发生怎样有趣的故事呢？让我们一起走进故事中去瞧一瞧。

二、初读课文，初步感知故事的内容。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：这两个人之间发生了怎样的故事呢？（时间、地点、人物、做了什么）

  你说了很多时间，它们都属于哪个季节呢？（冬天）那我们可以怎么说？（一个冬天）

急性子顾客做了什么呢？（到裁缝店做件棉袄，他还去做了什么呢？第二天要改成夹袄，第三天要改成短袖衬衫，第三天要改成春装，你发现了什么共同点？顾客在不停地更改要求，原来接下来的几天内他都在不断改变要求，真棒，短短一句话就把顾客后来几天做的事概括清楚了。

那慢性子裁缝做了什么呢？裁缝对于顾客的要求都答应了，可是最后呢？（还没开始裁料呢）现在谁能简要地讲讲这个故事？

（一个冬天，急性子顾客来到裁缝店找慢性子裁缝做件棉袄，顾客在四天内不断更换要求，慢性子裁缝都答应了，最后却还没开始剪裁呢。）再找两位同学说说。看，我们抓住了时间、地点、人物以及他们做了什么，就可以简要地把故事内容概括清楚了。

2.那么这个故事具体发生在哪几天呀？请你找出表示时间的词语，看谁找得最快。

（1）冬天的一天、第二天、第三天、又过了一天。所以这个故事是按什么顺序写的吗？（时间顺序）

（2）按照时间顺序，老师整理了一张表格，请大家快速浏览课文，找一找急性子顾客在不同的时间分别提出了哪些要求？提示：我们可以先找关键句，从中提取关键信息。

“夹”读第二声，正音。

我们再精炼一点，原来顾客要的是这些东西。观察一下，这些字在书写上有什么共同点？“袄、袖、衬、衫”都是“衣”字旁，都和衣服有关。

2. 面对急性子顾客的不同要求，慢性子裁缝又是怎样回答的？请大家按照刚才的方法找一找慢性子裁缝的表现。课件出示：

5. 你概括得很不错。抓住关键信息（板书：抓关键信息）可以帮助我们更好地梳理课文内容。现在你能根据这个表格简要地讲讲这个故事吗？谁来试试？

6.表格可以帮助我们概括性地复述故事，但是要想把故事讲得更加生动有趣，这就需要我们从文中细细品味了。接下来就让我们走进慢性子裁缝和急性子顾客相遇的第一天。

三、抓关键词语，品读人物对话，体会人物特点。

1.（1）默读课文1——13自然段，文中哪些句子让你感受到了顾客的性子急，哪些句子让你感受到了裁缝的性子慢呢？大家可以分别用“——”和“~~~~~~”画一画。

你找到了哪些体现他们性格的句子？说说你的感受。

2.你找到的是急性子顾客说的这段话，请你来读一读，你从哪里感受到了顾客的性子很急？

课件出示：

顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天?……”

（1）这里有个词读得很准，这里是“一卷布料”，“卷”读第三声，一起读好这个词。“卷”还有别的读音吗？第四声，组词。我们一起把这个字送进田字格中，注意这里一共有几横？只有两横，部首是下面的这个横折钩，竖弯钩。

（2）①第一家……第二家……第三家……

师：这三家裁缝店的交货时间怎么样？已经一次比一次提前了，都没能让顾客满意，可见他真的很急。请你读好这句话。

（“货”生字教学）货是贝字底，在很久以前，人们用贝壳做货币，所以后来很多贝字旁的字和金钱有关。一起写一写，上半部分的化写得宽宽扁扁，下面的贝要稳稳拖住上半部分。

（3）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天?……）

师：读了这句话，你感受到了什么？当我们向别人提出一个问题之后会怎么做？会等别人回答，可是这位顾客呢？他一口气提了三个问题，关注这3个交货时间，你发现了什么？（一次比一次提前）这三个交货时间就是前面三家裁缝店给出的交货时间呀，顾客满意对此满意吗？那后面的省略号省略的是什么呢？谁来帮他说完？你感受到了——（感受到了顾客强烈的想要拿到衣服的心情。急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。他想立刻穿上新衣服，走在大街上炫耀呢。）

那这里可以怎么读？可以读得快一些，急切一点，谁来读出这种急切来？（指名读）有点着急了，你是个性子很急的顾客。你也想试试，你的语速很快，看来你真的等不及了！不过，我想找一个性子最急的顾客，谁再来试试?我们一起来读一读，看来大家都迫不及待想拿到新衣服了。

（4）如果你是顾客，刚走进裁缝店，你会说什么?你就说了一句话。你呢？你也是简单地说了一下自己的要求。可是这位顾客呢？一进裁缝店就一口气说了多少话？（长长的一段）可见他怎么样？真的希望新衣服能马上做好呢。

原来通过细细品读人物的语言（板书：语言），我们就能更好地感受人物的性格。你还从哪些语言中感受到了他们的性格特点？我们一起把它们找出来。

（5）这么慢啊！顾客是在什么情景下说出这句话的？（裁缝要到明天冬天交货）如果你是顾客，此刻你是什么感受?实在是太慢了，不是一点点慢，而是慢得太离谱了，绝对不能接受。关注后面的感叹号，读起来的时候语气可以——强烈些。谁来读好这句话？

（6）那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。从中你感受到了什么？（在听到裁缝说自己是性子最慢的裁缝时，顾客对这个裁缝彻底失望了，再也没有耐心了，一句话都不想多说了，一刻都不想多停留了，顾客去意已决。）刚刚语气很强烈，现在呢？放弃了，谁能读出这种去意已决来？

（7）那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。从中你感受到了什么？言下之意就是——一拿到新衣服就会穿在身上，真是好着急呀。谁来读出这种着急来？

（8）你还从哪些语言中感受到了他们的性格特点？

课件出示：

l “不，”裁缝说，“就在冬天。”

l 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

（1）读到第一句话的时候，你会认为什么？你肯定以为裁缝能在这个冬天把衣服做好。

读完第二句的时候，你会发现——裁缝说的居然是明年冬天。此刻你想说什么？这足足隔了一年呀！这做衣服的速度实在是太慢了！

如果把这两句话合并成一句话，你会怎么说？那你觉得分开说好还是一句话说完好呢？这种巧妙的分段方式也写出了裁缝的慢性子呢。

你觉得要怎样读好这两句？语速要缓慢一些，语气要平稳。谁来读出裁缝的慢性子来？旁白不用读，你真的挺像慢性子裁缝了。你真是不紧不慢呢。谁还可以再慢一点？

6.师：有趣的故事有趣地读，下面我们来分角色朗读，请女生来读急性子顾客的话，男生读裁缝的话，旁白不需要读。

瞧，一急一慢两种截然不同的性格就在对话中体现出来了呢，读来真有意思！

3.除了人物的语言，你还能从其他方面看出他们的性格特点吗？

（1）课件出示：顾客噌的一下子跳起来。从中你感受到了什么？（反应很大）他为什么会做出这么大的反应呢？裁缝说要到第二年冬天才能拿衣服，慢得实在太离谱了，看来他实在是急坏了呢。

文中还有一处动作，你找到了吗？

（顾客夹起布料就要走。）

多音字“夹”：夹jiā起布料  夹袄 jiá

从夹起布料就要走，这一动作你感受到什么？看来他真的是一秒钟都不想等了。

小结：原来人物的性格也藏在他们的动作里。（板书：动作）

四、同桌合作，复述第一天的故事。

1.第一天就这样过去了，现在谁能够抓住故事中的关键信息，关注到慢性子裁缝和急性子顾客的动作和语言给我们讲一讲第一天的故事？讲出顾客的那种迫不及待，裁缝的慢条斯理，尽量讲得细致些。自己先说一说。

生上台复述故事，这位同学讲得怎么样？（关注了人物的语言、动作，可以把第一天的故事复述得比较详细了，像这样来讲故事，我们就叫详细复述）（板贴：详细复述）

通过今天的学习，我们知道了这个故事是按照时间顺序来写的，也初步学习了详细复述的方法，回家之后大家可以把第一天的故事详细地讲给你的爸爸妈妈听。明天我继续学习复述接下来三天的故事，下课。