小英雄雨来

【教学目标】

1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点、难点

1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

（一）导入新课，了解作品及作者

1、导入：同学们，今天这节课我们学习一篇新的课文。（齐读）

2.这篇课文选自管桦的同名小说《小英雄雨来》的前五个章节，所以课题后面标注“节选”两字（板书：节选）

3.一起再来读课题。

（二）整体感知，把握长文章的特点

1、（1）课文咱们已经预习过了，同学们，这些生字词你都会读么？

（2）出示生字词，正音朗读。

第一行：晋察冀   苇絮    枪栓    糠皮  

第二行：扒开    劫难  慌忙    胳膊（慌右半部分笔画要紧凑，与竖心旁的右点避让，“芒”最后竖折处无点）（膊起笔是竖撇，右半部分横画较多，要写得紧凑，“寸”字写得扁一些。）

第三行：塞在怀里  吧嗒吧嗒  呜哩哇啦  “塞”sai 边塞 Se  堵塞   

（3）有没有不理解的词？相机交流

预设：枪栓——推送子弹上枪膛的部分。

      晋察冀——抗日革命根据地，指山西省、察哈尔省、河北省

糠皮——稻、谷子等作物籽实都皮或壳（多指脱下来的）

（4））真不错，记住字音字形，带着理解一起读。

2.聚焦长文，发现特点。

（1）生字词掌握得不错，通过预习，你发现这篇课文和我们平时学的课文有什么不一样？

预设一：课文很长。小结：是的，这篇课文很长，一共有八页多，55个自然段，近3000字。老师想采访下，你们把它读完用了多少时间？你怎么读的？这么长的课文，朗读还是默读更合适？还有哪些地方和我们平时学的课文不一样？

预设二：课文中间有序号标注。

小结：文中还用序号分别标示了六个部分。（课件出示）孩子们的发现都很了不起。

（3）这么长的课文，怎么来读呢？（出示篇章页）这个单元，我们就要来学习把握长课文主要内容。

（4）借助 “泡泡”梳理方法：课文中的两个泡泡，提示我们读长文章的方法，谁来读一读？（一是可以读完一部分想一想主要讲了什么？（板书：边读边想）二是读到有的内容记不清了，可以再回过去看看如果里面都人物很多，想不起来谁，就可以回到前面去读一读。（板书：前后联系）这就是读长文章，课文中给我们的提示。

（5）学生自主默读课文。

孩子们，你们听明白了吗？接下来，我们就静静地读长文章，轻轻打开书，翻到小英雄雨来这课，用上刚才的方法，课文分了过渡：好，孩子们，六个部分，思考每一部分都写了什么？

都读好了，把手放下，读一篇这样的长文章，确实需要花很多时间，那是不是都读懂了呢？我们先来看第一部分。

（三）列小标题，把握长文章的内容

1.借助样例，了解方法。

（1）这部分主要讲什么？

①学生试着自己概括。

点评：非常了不起，他把这部分内容读成了一句话。

雨来的游泳本领很高，还告诉我们从哪里读出来的，抓住关键词和句，一下把雨来游泳本领高这个特点说出来了。

孩子们，咱们来说一部分主要内容的时候，记得在上一学期也已经学过，除了刚才这位同学抓关键词、关键句……还有……谁来为我们读一读，在第四单元中……抓住故事都起因、经过、结果，可以帮助我们概括主要内容，还有一种，在第七单元中。读——对，主要人物加事件也可以帮助概括我们主要内容。

用上这两种方法啊，可以快速地把每一部分内容概括成一句话或一个短语。课后习题当中对第一部分内容也进行了概括，把他概括成了——（贴板书）

你发现里什么？（简洁，是以雨来的活动概括的）就这样用一个短语，就把主要内容说出来了，像这样就叫列小标题。（板书：列小标题）

过渡：列了这样的小标题，让我们一看就明白了，这一部分的主要内容。那咱们赶紧来试一试。

2.由扶到放，尝试概括。

（1）翻到第二部分，快速默读第二部分，你能不能试着用小标题来说一说这一部分内容呢？

（2）交流反馈。上夜校学习。同学们，这两个小标题可以吗？（可以）那贴到黑板上。

把你们想到的小标题写在第三条横线上。

看样子，你们一部分都内容会概括了，那接着来试一试，其他三到六部分，你能不能也能用小标题概括？如果行，把他完成在课后习题的四条横线上。先读再想，然后把小标题写下来。

（3）学生自主完成四至六部分小标题。

①出示自主学习要求。

②分享交流。贴部分同学答案。

③聚焦比较难的第四部分，指名读学生不同的小标题，你喜欢哪一个？

交流：你发现都是雨来怎么样？看第五部分，你为什么用这个标题？看第六部分，你读，觉得哪个好？

同学们概括小标题都能力非常强，把这么长都一篇文章概括成了六个小标题（板书：理清脉络）。老师带来里原著的目录，

3.链接原著，拓展延伸。

（1）（出示原著目录）我们来看在《小英雄雨来》这本书的目录里还有这些小标题，你仔细看，有什么发现？

（2）小结：直接引用人物的话或者书中的重点语句也是概括小标题的好方法。这么长的课文，你能借助小标题，概括主要内容吗？

指名说，评价，小组说。

小结：下次遇到这样的长文章，我们可以，一部分，一部分来读，而且可以用小标题先来概括一下每一部分的内容，然后连起来，就是长文章的主要内容。（30分）

（四）自主学习，感受雨来的英雄形象。

1.孩子们，我们再来看看这些小标题，课题叫小英雄雨来，咱们看，这些标题当中，你觉得哪一部分内容最能体现雨来的小英雄形象呢？（第四部分）

2.其他部分对表现雨来是个小英雄有着怎样的作用呢？

第一部分描写雨来擅长游泳，为后文雨来跳河逃生埋下伏笔。

第二部分描写雨来上夜校，交代了雨来爱学习，爱祖国，也为后文作了铺垫。

第五六部分是故事的后续和结局，进一步表现雨来的机智勇敢。

3.小结：通过这节课的学习，我们了解课文的主要内容，还找到了为什么说雨来是小英雄的原因，我们下节课继续来交流。

（五）布置作业

第四部分内容怎样体现雨来的小英雄形象呢？先在书上做好批注，小组合作，再把你们的感受用思维导图在纸上呈现出来。

边读边想    前后联系     理清脉络