19.只有一个地球  第一课时教学设计

板块一 题目入手，定位发现方向，把握文章观点

1. 今天我们学习一篇新的说明文，一起读。说说课题给自己什么感觉。

(评价对接：地球的重要性；唯一性；独一无二)

2. 以课文题目为开头说一句话，你会说什么？

（只有一个地球，我们要保护它。）评价：保护地球，这是你的观点。

（只有一个地球，我们不能破坏它。如果我们污染了地球，就没有生存的地方。）

评价：你提出了保护地球的倡议

3.那作者的观点又是什么呢？让我们赶紧去文中找一找。

出示要求：

A自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

B找到课题所在的段落。读一读，把最能表明作者观点的一个句子画出来。（交流）

（评价：善于读书，抓住关键句，一下就找出了作者的观点。）（引读）（板书：精心保护）

4.你赞同作者的观点吗？为什么？

（评价：你的生活经验，让你与作者产生了共鸣；言之有理，难怪你赞同作者的观点。）

板块二 围绕观点，抓住关键语句，理清论说思路

过渡：作者又从哪几方面来阐明他的观点的？请同学们再次默读课文，圈一圈关键语句，说一说。

1.交流：交流一下，我们为什么要保护地球，你找到了哪些关键句？

2.【评价：课文中有些段落的意思相关联，我们可以把他们合并。快速浏览，你觉得哪些可以合并在一起？（板书：美丽渺小；资源有限；无法移居）】

小结：看，找出到关键句，提取关键信息，关联合并，一下就把握文章的内容和结构。明白了作者呼吁大家保护地球的原因。

3.你现在知道作者作者是怎样一步步得出这个结论的了吗？结合板书：说一说。（可以结合关键句）

引导看板书：这四方面内容顺序能不能调换？为什么？（环环相扣。）

(美丽渺小，这是地球的外形，一目了然，这是对地球的最直观的印象，颜值高，放第一个写。)

(正因为地球渺小，而它的资源有限，就更要保护地球了。)

(地球资源有限，所以等资源枯竭时，人类却无法移居。)所以得出了这个结论。

你现在能连起来说说，作者是怎样一步步得出这个结论的了吗？

齐说：看，作者先从宇航员遥望地球看到的景象写起，引出了对地球的介绍——美丽；接着介绍了地球渺小的特点，随后向我们阐述了地球存在的问题——资源有限，人类面临威胁；然后用科学家研究的成果证明，人类目前无法移居，最后得出自己的结论，只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

小结：你看，作者的分析有理有据，逻辑清晰有理，就是这样一步步得出了自己的结论。

板块三 聚焦体验，品味文本语言，感受情感力量

一、   品读“美丽渺小”

1.接下来，让我们跟随作者的笔触，一起来细细地了解一下地球。请同学们自由读一读1、2自然段，作者是怎么样来描写地球的美丽渺小的？请你圈划关键词句，简单写写你的感受。

（一）美丽

1.“人类的母亲、生命的摇篮、美丽壮观、和蔼可亲”

A你印象中的母亲是怎样的？（温柔的、无私的、慷慨的、伟大的）

B为什么说是生命的摇篮？（正因为有它无私的奉献，才有了人类丰衣足食的生活。）

小结：作者就是运用打比方，让我们感受到了地球似母亲般的美丽，如生命之摇篮般的无私。（板书：打比方）

2.“晶莹的球体”

晶莹：光亮而透明。说到晶莹，你想到了什么？（钻石、水晶球。）

小结：是啊，地球像水晶、钻石那样熠熠生辉、闪闪发亮，形状之美。

3.“蓝色和白色的纹痕相互交错”：

A蓝色的是江河湖海，白色的是云层。（蓝白相间，颜色美！）

B还裹着一层纱衣。裹生字，一起写一写。你知道裹着的纱衣指的是？（大气层）（大气层居然如此梦幻和神秘。）

小结：作者运用打比方的说明方法，让我们充分感受到了地球的颜色之美。

你看，抓住关键词句，我们一下就了解了作者的写作奥秘。

4.我们的地球母亲这么美，我们一起来读好这一部分。

（二）渺小

过渡：作者又是怎样来描写地球的渺小的？ 找到了哪些关键语句？

1. 交流出示：

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。【比较的对象不同，得出的结论也不一样。】

它只有这么大，不会再长大。（只有，不会；大小不会再变。那它到底有多大呢？）

2.追问：我们那么大的操场半径大约是33米，而地球的半径约6400千米，不是应该很大很大吗？为什么却说地球是渺小的呢？我们来看看我们前面学的《宇宙生命之谜》 （出示片段），地球真的是“沧海一粟”。

3.再看这里，读完你肯定明白为什么说地球是渺小的了：光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一光年约等于9万5千亿千米一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。而地球半径约为6400千米，直径相当于0.0000000013光年。

D实例比较：如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？（它也许是一粒尘土，也许是我们手中铅笔的笔尖。）

小结：作者通过列数字和作比较的说明方法，让我们深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（板书：列数字、作比较）而且这个地球只有这么大，不会再长大。

引读：是啊，我们的地球，它是如此美丽而又迷人，却又那么渺小。难怪宇航员在遨游太空，目睹地球时会发出这样的感叹——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

二、   品读“可爱”

那除了地球外观上的可爱，还有没有描写地球可爱的地方？请同学们快速浏览3、4自然段，画出关键句。

交流：出示：地球是无私的，它向人来慷慨的提供矿产资源。

1.你了解矿产资源有哪些吗？（金矿、银矿、铜矿、铁矿、钻石矿、煤矿、油田、盐矿……）

像这样经过人类开发利用后，在相当长的时间内不能再生的自然资源，就是不可再生资源。

2.除了矿产资源，地球还向我们提供哪些资源？（水资源、土地资源、生物资源、大气资源、森林资源……）

通过自然力，以某一增长率保持或增加蕴藏量的自然资源被称为可再生资源。

3.地球有多少资源，他就愿意向人类提供做少资源，这才是真正的慷慨无私！只有母亲才会这样无私而又慷慨的对待他的孩子们，因为有了地球的无私奉献，才有了我们的丰衣足食。读到这，你有什么话向对地球母亲说的。

4. 难怪宇航员在遨游太空，目睹地球时会发出这样的感叹——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

总结全文：地球如此可爱，为什么宇航员却说它太容易破碎了呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

19只有一个地球

美丽渺小             打比方

资源有限               举例子

无法移居               列数字

保护地球               作比较