比尾巴（第一教时）

教学目标:

1.认识11个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。掌握3个新偏旁。

2.学习按笔顺正确书写4个生字,掌握1个新笔画。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习读好问句的语气。了解动物尾巴的特点。

4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、小朋友们，让我们一起来做一个“摸鼻子”的游戏，看看谁的反应最快。老师说什么，你就摸什么。“鼻子，鼻子，鼻子”（学生快速摸到鼻子）。“鼻子，鼻子，眼睛”，(学生快速摸到眼睛)。“鼻子，鼻子，耳朵”(学生快速摸到耳朵）。鼻子，鼻子，尾巴”。（学生会感到奇怪，我们没有尾巴啊？）

2、是的，我们人类的尾巴早已退化、没有了，只有动物才有尾巴。（板书：尾巴，拼读”）“巴”是轻声，要读得又轻又短，我们一起读“尾巴”。

3、仔细看这两个字，最后一笔都是竖弯钩，就像是长尾巴的样子。（将这两字的最后一笔描红）“巴”这个字怎么写呢?（出示书上的笔顺表,学生自己书空)

4、看老师写一个“巴”，最后一笔竖弯钩要写得舒展。（教师范写，学生在书上描红、仿写）

5、动物的尾巴各不相同，各有各的本领，今天老师就带小朋友走进森林，去观看一场特殊的比赛——比尾巴。（板书“比”,齐读课题）

二、初读课文

1、今天有哪些小动物来比尾巴呢？答案可都藏在课文里呢！听老师读课文。

2、小朋友们捧起书，自己读课文，把每个字读正确，每句话读通顺，有困难的地方可以看看拼音，或者请求同桌帮助，开始吧。

3、初读了课文，你们知道都有哪些小动物来参加比赛了？用铅笔在书上圈出它们的名字，然后和同桌的小朋友，读一读，说一说。

4、(PPT出示动物的名字，指名认读：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)注意，在动物的名字中，后面带有“子”的大多念轻声。再读一读，“猴子、兔子、鸭子”，结合生字“兔”认识新偏旁斜刀头。

5、（播放《运动员进行曲》，张贴动物的图片）参赛的选手要进场了，哎呀，它们都忘贴名字牌了，你能帮帮它们吗？（出示动物名字卡片，请学生把它们贴在动物的旁边）

6、让我们再来读一读它们的名字，重点指导“松鼠”:小松鼠，最调中，,再读一遍,齐读。

7、小动物们去准备比赛了，谁能做播音员来宣布一下比赛名单?

8、去拼音:拼音宝宝也走了，我们一起来做播音员。

9、优秀的播音员可不是简单介绍一下动物的名字，还得这样介绍的。“参加比尾巴大赛的动物有（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ），还有（  ）。”

三、精读课文第部分

1、本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛项目，第一场比什么呢？请看大屏幕，谁来读?

2、（出示课文第一小节）指名读。

3、大家还认识这只小耳朵吗？它叫什么呀？（读到问号声音上扬）自己再试试，把小问号读出来。

4、（指名读、范读）你们能加上动作把比赛项目介绍得更清楚吗？（让学生做动作读，感受“长”“短”,以及“伞”的意思）学生读完，贴上奖杯形状的词卡“长、短、伞”。

5、参加第一场比赛谁赢了呢？自己读读课文的第二小节。

6、同桌小朋友，请根据比赛项目公正、认真、仔细地评一评，然后想想看，该把奖杯送给谁？

7、汇报交流，请学生上台给小动物颁奖，贴上“长、短、伞”奖杯。

8、下面宣布比赛结果，指名读第二小节。

9、为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（引导学生看图，介绍松鼠尾巴的作用。这里的伞指的是降落伞。（PPT出示：降落伞）松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳下来的时候可以慢慢降落，避免受伤，就好像一把降落伞。

10、松鼠的尾巴还有什么作用呢?（出示晚间松鼠睡觉把尾巴盖在身上的图片)你能学着书上的样子,用“好像”来说吗?PPT出示:松鼠的尾巴好像（   )。

11、原来松鼠这大尾巴还可以当被子,那我们还可以说,松鼠的尾巴好像一条被子。

12、现在，老师读问句，你们读回答句，会吗?（师生对读，读好问答)

13、分男女生把弟一、二小节对答着再读一遍。

四、精读课文第二部分

1、第二场比赛就要开始了，谁来宣布比赛规则？（指名读第三小节)

2、请裁判员加上动作，把比赛的规则再读一遍。（结合动作理解“弯”和“扁”）3、参加第二场比赛谁赢了呢？自己读读课文的第四小节。然后想一想，奖杯该发给谁？学生上台给小动物颁奖，贴上“弯、扁、好看”奖杯。

4、指名读第四小节。

5、“好看”你能换个词说吗?（漂亮、美丽）为什么说孔雀的尾巴最好看？（看看图，你能说上几个词语或者用上“好像”说一句话吗？

6、学生发言，引导小朋友关注颜色鲜艳、五颜六色、五彩缤纷，好像彩色的大扇子，好像美丽的花裙子。

7、下面请男女生一问一答来朗读第三、四小节。

五、书写生字“巴、把”

1、出示“巴、把”,观察两个字有什么共同点。

2、认识新的偏旁提手旁，提手旁的子大多与手的动作有关。用“把”扩词。

3、观察这两个字中的“巴”在田字格中的位置有什么不同。“巴”在中间，“把”字中的“巴”要写得窄，偏右边。

4、教师范写，学生书写，反馈。