雾在哪里（第二课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，会写4个生字。

2.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。

教学重难点：

1.识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。

2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

师：淘气的雾宝宝把昨天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？

1.读一读：淘气 顽皮 于是 变暗 岸边 街道 桥梁 甚至 躲藏

2.淘气的雾把整个世界藏起来了，你能来说一说吗？句式：雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把  大海   、 天空     、 太阳     、  海岸     连同   自己   都藏起来了。（可以扩散至书本以外的内容）

二、研读课文，理解内容

（一）在雾把自己藏起来之前，一切都看不见了。它再也没有东西可藏了，最后，竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？

（1）读句子。指名读           （2）男女生比赛读。

（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。（雾把自己藏了起来，不久，         都露出来了。）

（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）

（二）引读最后一段：雾呢？不知道消失到哪里去了。

  课文说雾是个又淘气又顽皮的孩子，小朋友们，在你们眼里，雾又是什么呢？

（三）你们想知道雾在哪里吗？（介绍雾的科学知识）

（四）总结全文并有感情地朗读课文：大自然多神奇呀！雾就是冬爷爷送给我们的礼物，它给我们带来了很多的乐趣，让我们捧起书，再去找一找又淘气又顽皮的雾孩子吧！

三、指导写字：久、散、步、消

观察生字在田字格中的位置。

久：独体字，以“撇”起笔，第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。

步：上“止”下“”，下部与“少”相比，少一点。

散、消：左右结构，散要注意左宽右窄，消注意写好左窄右宽。

四、作业：书写生字

19雾在哪里

     淘气    顽皮  

藏起来   露出来

     消失