古诗两首——敕勒歌

教学目标： 

  1．认识本课生字，会写生字。

  2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

  3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

教学难点：体会诗的意境。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

师：我们祖国风光秀美，山川壮丽，今天，老师带你们到草原去游一游。

课件展示草原风光的图片，播放歌曲《天堂》。

师：看到这美丽的风光，你想用哪些词语或句子，快快来说一说！

生：草原真辽阔！

生：草原真美啊！

生：一望无际。

师：蓝蓝的天空，洁白的云朵，一望无际的草原，成群的牛羊……这就是草原，游牧民族可爱的家乡。从古至今，草原人民都在用满腔热情歌颂着自己的家乡。

2、介绍诗歌背景，激发学习兴趣。

师：在1600年以前，在这辽阔的大草原上，曾生活着一个少数民族——敕勒族。他们用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。

板书课题：敕勒歌  齐读

二、初读古诗，感知古诗内容，把握诗歌韵律。

1、播放录音，示范朗读。

要求：认真听读，听清字音及诗句的停顿。

2、学生自读诗歌。

要求：读准字音，仿效录音，把握诗歌的韵律。

3、开火车认读生字，纠正读音。

4、指名读课文。提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

   要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

     （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2．小组交流。

3．指名读。说说诗中写了哪些景物。

 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

 川：指平原。

 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用地图介绍） 相机学习生字“阴”

 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。

 四野：周围，四面八方。相机学习生字“野”

 苍苍：深蓝色。

 茫茫：辽阔无边的样子。

 见：露出，呈现。

四、细读诗文，体会诗意。

师：草原那辽阔的风光，用无数的词汇也描述不尽。但在这首诗歌中，只用了27个字便描绘出了草原的景色。同学们，让我们一起品味这27个字，你从哪些词句中感受到了草原的美？

1、学生再次深入诗歌中，品读词句，进行自主体验。

小组交流：说一说自己感受最深的词句是什么？自己从中体会到了什么？

2、师生互动，品评诗歌内容，升华情感体验。

3、教师发挥引领作用，让学生在品读后充分谈出自己的自身感受，注重激发学生自得的情感体验。

品读重点句子：

学生交流，教师相机点拔并板书。

⑴“天似穹庐，笼盖四野。”

教师利用课件演示蒙古包的样子。

鼓励学生自主表达，说出自己品读后的感受：

生：这句话把天比成巨大的帐篷，向四外延伸开去，盖住了草原的四面八方。这句诗里的哪个字是“好像”的意思呢？相机学习生字“似”。

生：这里的描写好像天和地连在一起，无边无际。让人感受到了草原那一望无际的辽阔。

生：天空又像牧民的蒙古包，一直陪伴着他们的生活。

师：诗中将天空大地，比作了牧民们日日相伴最为亲近的生活居所蒙古包，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美。 

指导朗读。

还有哪些诗句让你感受到了草原的辽阔？

⑵“天苍苍，野茫茫”。

学生自主表达感受：你从这句诗中你感受到了什么？

生：天空太大了！

生：天空一望无际，非常辽阔。

生：田野也是无边无际，一眼望不到边！

教师出示课件帮助学生理解。相机学习生字“苍、茫”。

⑶“风吹草低见牛羊。”

师：你能想像一下，在无边无际的草原上，牧草长得怎样？一阵风儿吹来，草儿被吹得弯下了腰，你会看到什么？草原上的牛羊是怎样的呢？

学生交流。

点拔：这一句让我们看到了茂盛的牧草和肥壮的牛羊，写出了草原上的勃勃生机。

4、感受敕勒川的广阔。

这辽阔的草原，就是敕勒川。“川”在这里指平坦的草地。

“敕勒川，阴山下。”这一句诗告诉了我们什么？

师：高大的阴山的脚下，就是一望无垠的敕勒川。在高耸入云的阴山的映衬下，辽阔无边的敕勒川更加吸引人。让我们满怀深情地赞颂这美丽的风光。

5、再读古诗，体会动静交织的美。 学生齐读。

师：在这幅美景中，哪些是静止的事物呢？哪些又是活动的事物？

小结：天空、草地是静止的，而牧草、牛羊又是活动的，这样有动有静，动静结合，诗歌所描述的画面也就更加生动了。

6、学生试着说一说这首诗的大意。

五、想象画面，拓展延伸。

师：这首诗只用27个字，便勾勒了一幅草原浩瀚无垠的美景，同学们能不能想象着画面把这草原的美景记在心中？

生想象画面，背诵诗歌。

六、忆生字，指导书写。

  1．读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。

  2．按结构记忆字形。

  左右结构的字：阴、似、野。

  3．指导书写：

  让学生观察字帖里的字，然后描和写。

  重点指导：似、茫

七、作业设计。

根据诗歌内容，写一段写景抒情的文字读给家长、同学听。

七、板书设计：

                    18  古诗两首    

 敕勒歌（北朝民歌）

天空  苍苍

                                      静   热爱

                   草地  茫茫                       家乡

                风吹草低——见牛羊    动   赞美