科学素养是现代社会的公民所必备的素质之一。随着科学技术的高速发展，国际间综合国力竞争的焦点转向人力资源的质量。因此，各国把提高公民科学素养看成了竞争成败的重要因素。然而，科技人才的培养，科学素质的提高必须依赖教育。当前广大小学教师对如何开展小学生的科学教育进行了大量的研究，但是对小学启蒙科学的教育指导研究得甚少。对于小学生来说，运动中的事物和现象都能成为科学探索的对象和内容，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事，但由于小学生年龄特点的限制，完全由小学生生成的科学主题内容还是比较少的，最主要的还是靠教师捕捉契机。那么，作为参与者、指导者、合作者、评价者的老师，在体育教学中该如何培养小学生的科学素养呢？

一、加强体育教师自身的科学素养

（一）重塑体育教师的体育观

体育教师首先要改的就是自己的体育观。体育教师对体育科学素养的认识存在这样一些误区。一是把体育科学素养等同于体育实践或者是体育技能，认为只要让学生学会运动技术就可以提高其体育科学素养；二是认为体育就是实践教学，没有必要也没有时间进行体育科学素养教学，这是一种轻视体育科学素养教育的态度；三是把体育实践与体育科学素养教学割裂开，认为体育实践教学与体育科学素养教学是相对立的。这三种态度必然会造成体育课程不完整，教学目标偏差，最终导致学生全面发展的障碍。因此，体育教师需要从观念上转变，改变人才成长观，改变体育课程构成观，改变对课程评测体系的认识等。体育科学素养包含了体育认识、体质水平、体育意识等。这些在体育实践有所展现。教师是课程内容的主导者，教师在思想中不重视哪一方面，那一方面的知识就没有办法传授给学生，学生的发展就会受到影响。因此教师应该不断自省自检，确立正确的体育观。如此教师才能完善体育课程内容，使学生得到全面的教育，才能改变学生现有的错误认识，为其终身体育打下基础。

（二）加强教师自身的学习

科学素养是科学文化素质中的一个重要组成部分，其包含了科学探究（过程方法与能力），科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。根据宋天乐对北京市小学教师科学素养的调查，体育教师和艺术老师的科学素养排名靠后。这说明我们教师自身的科学素养需要加强。科学素养并不会因为我们从大学毕业，成为研究生、博士生就自然而然地具备了全面的科学素养。这是我们常有的误区。体育教师更因为中学里学到的科学知识少，在高校学习时多以实践性内容学习为主而导致科学素养并不高。教师并不会因为从体育专业院校毕业就具备完整的体育科学素养。知识在不断更新，尤其是知识经济时代，知识呈爆炸式更新。这就要求体育教师不能懒惰，要不断更新自身的知识储备，以适应现在教学和学生现实的需要。

二、小学体育教学中科学素养教育的策略

一、好奇心的激发。好奇是儿童的天性,我充分利用儿童的这一心理特征,展示刺猬小时候的生理特点和生活特性,把它作为游戏的素材进行开课和热身部分的教学内容,让学生在好奇中开始了课的学习,游戏结束,一般性准备活动完毕后解开迷团:哦,原来刺猬小时候是这样的生理特征,它是用这样的方法来生存和生活的!

二、科学知识的获取。在学生的印象中,小刺猬的又长又硬的刺是与生俱来的,也是刺猬赖以生存的工具。本课中,用刺猬一生的生理特点和性格特点作为教学情景的主线,进行开课、主教材的学习、活动量的达成、放松活动等,让学生在体育活动的过程中,获取了关于“刺猬”的有关知识。用游戏和动物知识相互促进,这样不仅可以激发学生的活动兴趣,而且还能让学生更加深刻地、科学地认识刺猬这种小动物。

三、观察思考。在进行专门性准备活动中,我设计了观察与思考的学习知识和运动技能的环节。我用各种球进行滚动,让学生说说球是什么形状的,它是怎么滚动的。然后自己学刺猬做前滚翻示范动作,让学生仔细观察了解小刺猬是怎样做“团身”动作的,并讲解这个动作对小刺猬有保护自己的作用。同时,这一“团身”动作也是学习前滚翻的必须具备的基本动作。然后让学生进行观察与思考。在游戏中,教师要不断提醒学生团身一定要紧,滚得要圆,不然我们的小刺猬还是会被猛兽吃掉的。这样,学生通过自己在紧张的游戏气氛中领会动作,获取知识,提高观察和思考的能力。

四、在课的设计中,注意培养学生解决问题的能力。这一能力在体育课的技术技能学习中也是非常重要的,同时这也是一个非常重要的科学素养,是人在能力积累中的重要环节。例如:在让学生分组进行前滚翻练习的过程中,我要求学生去观察和思考,说说自己的体会并找出团身不紧、滚动不圆滑的问题解决方法,然后尝试着去改进与完善。最后通过老师的引导和学生的不断实践,我发现在课中多数学生的技术能力得到了及时有效的提高。

五、想象力的培养。“人类失去联想,世界将会怎样”,这句广告词之所以有名,是因为人类确实无法接受,也没法去承受一个失去想象的人类社会。那样的人类将会停滞不前甚至必将倒退。所以,在现代教育理念中,对少年儿童进行想象力的培养,也是非常必要的。想象力也是科学素养的重要组成部分。在本课的设计中,我在整堂课中用语言、图片等媒体,引导学生去进行想象:刺猬小时候软乎乎地躺在窝里、欢快地在森林中成长、敏捷地用自己的长刺作工具来获取食物、机智地用硬刺保护自己等等情景和场面。特别是在最后的放松部分,我设计了一个美丽的童话场景:“冬天来了,漫天飘舞着雪花,寒冷让大灰狼灰溜溜地走远了,刺猬为自己准备了丰富的食物,很满足伸了一个懒腰,慢慢地进入了甜蜜的梦乡……”让学生在想象中进行了身心的放松。看着学生在满足中懒懒地躺在小垫子上,我知道,我的这堂渗透着科学素养培养的体育课获得了成功。