21   小壁虎借尾巴

教学目标： 

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 

   2.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。 

   3.能结合课文内容大胆想象，并乐于表达，练习有礼貌地与人交谈。 

   教学重点： 

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 

3. 理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。 

   教学难点： 

4. 理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 

5. 其他几种动物尾巴的作用。  

   教学过程：

   一、启发谈话，揭示课题。 

   1.请同学们猜个谜语：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（出示壁虎图，认识“壁虎”两个字）（指导学生读准字音，认清字形。    

   2.壁虎是什么样子的呢？（出示壁虎图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。 

   3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）

   学生齐读：小壁虎借尾巴。 

   4.学习“借”：什么偏旁？反义词是什么？

   5.读了课题，你有什么疑问吗？

   （1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎都向谁借尾巴了？（3）结果怎样？

   二、自学课文

1.自由读课文，要求：

（1）标一标：标出自然段的序号

（2）读一读：读准字音，读通句子

（3）圈一圈：小壁虎都向谁借尾巴了？圈出它们的名字。

2.检查自学情况

（1）课文有几个自然段？

（2) 小壁虎都向谁借尾巴了？

出示“先……接着……最后……”。请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。（小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴） 

3.出示词语：小鱼   摇着尾巴   拨水     

            老牛   甩着尾巴   赶蝇子

            燕子   摆着尾巴   掌握方向

指名读    做动作理解：“ 摇着、甩着、摆着”  齐读  

三、学习课文，随文识字

（一）学习1、2自然段，理解借尾巴的原因 

1.出示图片 

2.学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？谁能把课文中的相关句子读一读？捉为什么是提手旁？怎么记住“条”， 一条（  ） 

3.小壁虎被蛇咬住了尾巴，它是怎么做的？“挣”是什么意思？谁愿意到前面来和老师一起表演一个“挣”的动作？ 

4.同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引导学生学习第2自然段。 

5.齐读1、2自然段

（二）、学习课文3-5自然段 

1.请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了？ 

（老师根据学生回答出示小鱼、老牛、燕子的图片） 

2. 小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的呢？先听老师来读一读，同学们边听边数这一段有几句话？ 

3. 我们一句一句来学一学，看看他们藏了些什么秘密。 

（1）谁来读读第一句？其他同学认真听，想一想你能从中听懂什么？ 

（2）读完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河边）小壁虎是怎样爬的？书中用了一个什么词？ 

1. “爬呀爬”说明小壁虎爬的怎么样？ 

2. 生字“爬”：爪字部，半包围结构。

   4.小壁虎爬到小河边，它看见了什么？（生答，师板书：摇）

   5. 看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小壁虎对它说了些什么呢？ 

   （1）生交流，出示句子。 

   （2）老师这里还有一个句子，请你们自己读读这两句话，想一想这两句哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？ 

   比较句子：A.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?           

1. 小鱼，你把尾巴借给我！ 

   （3）你从哪里看出小鱼很有礼貌？（从第一句中的“姐姐，您、行吗”我们能看出小壁虎是在用商量、请求的语气和小鱼说话，它很有礼貌。我们同学们以后也要像他这样做个有礼貌的好孩子，好吗？那谁愿意有礼貌的读读小壁虎的话? 怎么记住“姐”，组词。您怎么写？

   (4)小壁虎这么有礼貌，小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？

   （因为小鱼要用尾巴拨水，板书：拨水） 

   （5）你能用“因为...所以...”来说一说吗？（因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎。） 

   （6）有没有小朋友愿意演演小壁虎和小鱼，来读一读这两句话？其他同学做旁白，认真听，他们谁读的最有感情。（指名读，男女生赛读。） 

   （7）小壁虎又来到什么地方？看见什么？向谁借了尾巴？结果怎样？

   自由读4、5自然段，交流，相机利用形声字的特点，学习“草，房”

1. 分角色读4、5自然段

2. 仿编故事：小壁虎爬呀爬,爬到( ）,他看见（ ）。小壁虎说:“（ ），您把尾巴借给我行吗？”（ ）说:“不行啊，我要用尾巴（ ）。”

   （三）学习6、7自然段 

    1.小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他和我们同学一样，遇到了困难就喜欢找妈妈，它爬呀爬，爬回家来找妈妈。   

    2.自己读读第七段，看看结果怎么样了呢？ 

    3.小壁虎转身看见自己长出了新尾巴，心情怎么样？（高兴）谁能用高兴的语气读一下小壁虎的话？（指名读）咱们一起来把这个好消息告诉小鱼姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好吗？（分组读）让我们再来高兴得告诉所有人。（齐读） 

     4. 看来，小壁虎当时挣断尾巴逃走还真是做对了呢，当时尾巴虽然没有了，但他保护了自己，过了一段时间，小壁虎的尾巴还会再长出来，这就是小壁虎尾巴的特异功能-----可以再生。有了这个功能，遇到敌人它就可以挣断尾巴逃走，从而保护自己。（板书：再生  保护自己） 

   四、拓展延伸 

      大自然非常的神奇，小动物们的尾巴各有各的用处，你还知道其它小动物尾巴的作用吗？指名说。 

   袋鼠的尾巴：  运动时能使身体保持平衡 § 

   松鼠的尾巴：   平衡作用 当被子  § 

   啄木鸟的尾巴： 重要的支撑物 § 

   鳄鱼：把尾巴当作武器  

   五、指导书写房、爬两个生字。  

   六、作业 

   用自己的话把这个故事讲给家人听。 

    

   板书设计： 

          17.小壁虎借尾巴 

   小鱼   摇    拨水        

   老牛    甩    赶蝇子           

   燕子   摆    掌握方向