绿色批评的“魅力”

武进区城东小学  章瑞华

“章老师，石钰霖在楼道里跑，绿色监督岗给咱们班扣了一分！”我一听火冒三丈。从开学到现在，我们班的行为规范评比一直是100分，前几天我还在班上反复强调，做什么事都要以集体的利益为重，而且同学们还讨论了如何做才是规范的行为。这一扣分，不仅仅评比会落后，而且期末优秀班集体的评选都会受影响，老师的脸面也……想到这些我更是怒火难平。

这时，石钰霖回来了。我堵住他的去路，怒不可遏地质问道：“你刚才是不是在楼道里跑来着？”

他满不在乎地说:“没跑！我是快走！”

“快走？那为什么监督岗说你跑来着？”

“章老师，他还跟监督岗嚷嚷呢！”同学们纷纷给他告状。

“没有！我没有！”石钰霖大喊道。

我越听越生气。于是，就当着全班同学的面，毫不客气地斥责他：“你给集体丢分就是不对！还狡辩！”同学们也在一旁不停的指责他，表示对他的不满。

平日怎么批评也不哭的他，这回眼泪却像断了线的珠子不住地落在地上。此时的我，看到他哭了，才稍稍地消了一点气。

往后的几天里，学习本来就差的他，上课几乎天天挨批评，而且还经常和批评他的老师较劲，老师说一句，他顶一句。每天的作业就更是字迹潦草，错误连篇了。

思考：

1、为什么越批评他，他越犯错呢？

2、应该施以什么样的教育，才能使他转变呢？

分析：

由于我当时没有冷静的思考，没能控制好自己的情绪，而导致对学生出言过激，伤害了孩子的自尊心，甚至使他产生了逆反心理。正如事后我找石钰霖谈话时他所说的：“今天老师竟然当着这么多同学的面批评我，简直太没面子啦！要是被妈妈知道了，肯定又是一顿揍。咳！反正都不喜欢我，管他呢！”而平时的他，就是一个自觉性差，又不能批评的孩子。每次老师批评他，他都眉头紧锁，强词夺理，急于为自己的辩解。

石钰霖的父亲早逝，母亲成天忙于玩手机，教育孩子没有耐心，认为孩子无药可救了。平时一旦老师、同学反映了孩子的问题，家长不能正视，而是怨天尤人，要不就将孩子暴打一顿。正因如此石钰霖缺少良好的家教环境，所以致使他没有养成良好的行为习惯。

做法：

石钰霖的表现，不由得让我想起前苏联著名教育家马卡连柯。他因一时愤怒而失手打了一个调皮孩子一记耳光后，愧叹自己“从教育的绳索上跌落下来。”难道此时，我也像他一样“跌落”下来了吗？高压之下独木难荫，难道此时除了暴躁、批评之外，就别无它法了吗？难道在学生犯错误的时候只有采用这种“黑色批评”吗？难道批评不能是“绿色”的吗？现在人们要吃“绿色食品”，买“绿色家具”、进行“绿色装修”、走“绿色通道”、建设“绿色社区”、使用“绿色手机”……所以批评可以是绿色的，而且更应该是绿色的。我们应该想方设法让学生心甘情愿地接受批评，并自觉设立目标，争取进步。