张东是我初任教师时所教的学生之一，至今还印象深刻，而且和这个调皮搞怪的小男孩一直保持着联系。当时，他是个三年级的学生，在以前任课老师的印象中，他不仅学习很差劲，而且是个爱在课堂上调皮捣蛋的孩子。

果然没错，担任他的数学老师还没两天，张东就在数学课上做“坏事”了，他在课上不仅不听课，而且还把同桌的女生欺负得哭了。

当时，我就火了，把张东从座位上一把拉起来，我厉声地问他刚刚数学课做了什么。他显然没意识到我这个年纪轻轻的女老师有这么凶的时候，一下有点懵了，就那样用无辜的眼神看着我。

我忽然意识到他不过只是个三年级的小男孩，黑黑的皮肤，大大的眼镜，这样仔细地看，其实还是挺可爱的。于是，我蹲了下来，试图和他差不多高，压低声音问：“你刚刚为什么不好好听课，还欺负同桌呢？”他不出声。我猜他可能是不信任我。我又说：“你喜欢以前的数学老师吗？”他一愣，看我问得那么真诚，就回答我他不喜欢。原来，以前的数学老师已经认定他是个差学生，同学们也认定他不是什么好学生，所以几乎没有多少学生愿意和他玩耍。我听过后，心里有一个声音在喊：这是一个机会，换了新的老师，是张东的机会，我要好好引导他。

我和张东说，咱们做好朋友吧，刘老师相信你是个好学生。他有点怀疑，但还是点了点头。我和他约定好以后上课尽量不捣蛋，不欺负同学。接下来的几天，我都仔细观察他。他每次帮我或班级做一件事，我就在全班学生面前表扬他。他如果犯了错，我并不在全班面前批评他，而是用谈话的方式和他好好说。

果然，这小家伙还是比较喜欢和颜悦色的方式，我好好和他说，他会认真地听。一位好事的学生发现了张东的变化，悄悄过来和我说，张东最近忽然变乖了，我们也喜欢和他玩了，刘老师是不是用什么仙术把他制服了，所以他才这么乖呀！

其实，只不过是我用爱来衡量他的事，用平等的心态与他沟通罢了。

从这件事中，我深刻的认识到，怎样做一个好的老师。

　　一、以生为本，爱心感化。

　　我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会对学生产生热爱之情。对于张东这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

三、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

　　作为一名新教师，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。当我们用爱来衡量每件事，每位学生时，一切就不那么难了。