《昆虫记》导读课教学设计

一、教学目标：

1、通过片段欣赏，感受昆虫世界的奇妙，激发学生阅读本书的兴趣。

2、通过问题的设置，激发学生的求知欲望。

二、教学重点：

通过片段欣赏和问题设置，激发学生阅读本书的欲望。

三、教学过程

（一）、导入

1、师：同学们知道昆虫吗？你们都认识什么昆虫啊？

2、师：是啊，今天老师要给大家推荐一本关于详细描写昆虫的书籍——《昆虫记》。你们知道这本书是哪位作家写的吗？

（二）、导读《昆虫记》

片段一：萤火虫 

猜猜这是什么昆虫？（这个奇妙的小动物尾巴上像挂了一盏灯，炎炎夏夜，它们在草丛里游荡，既像是一对对情侣在提灯夜游，又像是从满月里泻落的银辉。）

师过渡：《昆虫记》中记叙了许许多多的昆虫，其中还有好多是大家不认识的。当然还有好多都是大家认识的，甚至很熟悉的，不过它们的某些生活习性我们未必知道。不信我们就说一种大家熟悉的昆虫。

图片出示：萤火虫

1、师：你们猜猜萤火虫是吃什么的吗？（出示片段：萤火虫有一种麻醉工具，它会趁蜗牛不注意时用麻醉工具刺它的肉。一连刺好几下，蜗牛就不能动弹了。这时，萤火虫就会开始享用它的猎物。它并不通过咀嚼器官去享用，而是向蜗牛体内注入一种可以使蜗牛肉化成液体的液汁。注入得差不多了的时候，蜗牛肉已经变成肉粥了，这时它才会尽情地去喝蜗牛肉。等它喝得心满意足时，蜗牛只剩下一副空壳了.....）

2、哪里让大家意外啊？

师小结：是啊，不看《昆虫记》，连老师也不敢相信小小的萤火虫居然是食肉动物。

片段二：蝉

师过渡：让我们再来了解一种我们很熟悉的昆虫。（图片出示：蝉）

1、师：这是什么昆虫？大家都知道蝉很爱唱歌？那它怎样唱歌呢？

出示：蝉不是用嘴发出声音，而是蝉的胸部靠近大腿下面有两块半圆形的大盖片，盖片下各有一个空腔，空腔外侧有个小孔，叫做音窗，与音窗相通的另一个空腔，叫做音室。就像我们用的乐器钹，它来回的振动就产生了声音。不知道这是巧合，还是人类借鉴了蝉的发音器官制造了乐器钹。（学生读）

2、师：这么一个音乐家，如果我说蝉是聋子，大家感到意外吧！法布尔的《昆虫记》会告诉我们一个个奇妙的知识。

（三）、问题激趣

1、世界上最毒的蜘蛛叫什么？

2、最短命的昆虫是什么？

3、会叫的蝉是雌蝉还是雄蝉？

4、蝉的幼虫生活在哪？

5、蝉在树上生活的时间有多长？

……

这一个个问题的答案都在《昆虫记》这本书中。《昆虫记》中其实还介绍了很多有趣的昆虫，比如：带着圆球的屎壳郎，垃圾清理者苍蝇等等。还介绍了很多其他的一些小动物，比如会认识老远的家的猫，麻雀和燕子等等。今天老师把这本书介绍给大家，希望同学们课余时间能去阅读，法布尔能把你引入奇妙的昆虫世界。