《小黑鱼》

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设计理念：

绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间，还蕴涵着美好的意义，非常适合低年级孩子阅读。《小黑鱼》凯迪克金奖绘本，作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。故事从观察绘本的封面开始，走进扉页，然后教师娓娓讲述故事，借助多媒体，让学生欣赏故事，学会倾听。教师创设情境，让学生观察图画，从读图中，展开想象，猜测故事，培养学生的口语表达能力。在读文中，让学生学会思考，明白故事中的道理。整节课的设计，不仅让学生读了绘本，感悟了道理，并且指导了阅读绘本的方法。

学情分析:

低年级的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，而且想象力丰富，因此，我们从学生的兴趣入手，向学生推荐绘本，在引导学生读绘本时，适时培养学生的观察力，想象力和口语表达能力，并向学生介绍读绘本的方法，让学生学会读绘本，并养成爱读书的好习惯。

教学目标： 

1、在静静的聆听和思考中享受阅读绘本的的乐趣。 

2、指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。 

3、理解故事内容，体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。 

4、认识绘本及知道绘本阅读的方法。 

教学重点： 

1、培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。 

2、训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。

教学难点： 

体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。

教学课时： 

一课时 

教学准备： 

《小黑鱼》的绘本书；ppt课件 

教学过程：

 一、直接引入 

1、今天这节课，老师要和同学们一起读一本绘本——《小黑鱼》。瞧，这就是绘本的封面。大家看看从这本书的封面上都看到了什么？生答。教师介绍作者。

2、打开书的扉页（扉页指的是书翻开后的第一页），大家仔细观察图，猜猜这个故事发生在哪里？（大海里）

3、非常棒！这个故事就是发生在大海里。准备好了吗？我们的故事马上就要开始了。

【设计意图:通过阅读绘本的封面和扉页，使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解，激发阅读的兴趣。同时指导孩子学习阅读绘本的方法是从封面和扉页开始。】

二、讲故事，品道理，学方法

（一）故事第一部分 

1、出示图1、图2，师讲故事。

2、师讲到金枪鱼出现时，请学生仔细观察画面，说说这幅图什么地方给你留下的印象最深刻？生答。

师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？ 

3、师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜小黑鱼逃到哪里去了？读图，是阅读绘本的方法。

4、师：同学们观察图都很认真，其实读绘本的方法之一就是读图。（板书：读图） 

【设计意图：通过学生的观察、交流以及表演，既训练了学生的观察力和想象力，同时，在语言表达上，学生的词汇也得到扩展，语言表达能力得以提升。另外，告诉学生认真读图，是读绘本的方法。】 

（二）故事第二部分 

1、师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀。请同学们想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被金枪鱼吃掉了，就只剩下一个人，你的心情怎样？（生：害怕、孤独、伤心……）

2、师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。）师：小黑鱼会继续这样伤心下去吗？ 

【设计意图： 教师创设情境，让学生感受小黑鱼的生存环境，体会小黑鱼此时此刻的心情，使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。】

（三）故事第三部分 

师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？ 

1、图4，师讲述：水母像彩虹果冻……你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子……） 

关注“省略号”，大家觉得它省略了什么？（让学生展开想象补充）

2、图5，师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……，同桌之间互相说说，把省略号补充完整。

3、图6—图9。师讲故事 。

4、师：小黑鱼继续向前游，大家猜猜小黑鱼还会遇到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）

生：同桌先互相说说，然后打开提前准备好的纸，完成纸上一句话的练习。

师小结：海洋中的生物可真多啊！这时的小黑鱼还伤心吗？（不伤心）因为小黑鱼在大海里遇到的水母、大龙虾、怪鱼这些，都是小黑鱼原来不知道的，小黑鱼在失去好朋友之后，他勇敢地向前游，才看到了这么多的美景，交了这么多的好朋友，他觉得海底世界是那么地奇妙、有趣，他觉得生活是这么美好，所以，他又开心快乐起来了。

【设计意图：通过这一环节，教师引导学生认真读图、读文，并逐步由扶到放，继续培养学生训练学生的观察力、想象力，以及口语表达能力 和写话能力。同时，在学生的交流中，可以了解一些海洋里的知识。】

（四）故事第四部分 

1、小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图10） 

师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他会说和好朋友说什么呢？指名两位同学读小黑鱼和小红鱼的对话。

2、师：有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？）

3、小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”全班齐读小黑鱼的办法。

师：小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！小黑鱼和同学们一样爱动脑筋，这个办法不错。

4、图12：师讲故事，他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！ 

师讲述图13：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！师：“眼睛有什么作用？”生：看路、看东西……

终于，他们可以出去玩了。 

4、教师创设情境，同学们想象：他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：…… 

游着游着，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：—— 啊！前面突然游来了两条大鱼，小黑鱼命令道：——

师：大家想象，为什么这次可以把两条大鱼吓跑？（团结）

师出示图14，师讲故事。小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

 【设计意图：通过这一环节，使学生知道，遇到问题要动脑筋想办法。通过教师创设情境，使学生对小黑鱼的认识加深，体会它在团队中的重要作用，同时体会团结的力量之大，以及以智取胜的道理。同时，也训练学生了学生的语言表达能力。】

三、故事小结，课外延伸 

1、师：你喜欢这条小黑鱼吗？为什么？生交流。

师小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它。最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，所以，同学们，在生活中，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励，这样就一定可以战胜困难！

2、出示有关团结的谚语，学生齐读。

3、总结读绘本的方法

4、推荐书。 

【设计意图：通过交流，使学生对故事中的人物形象进行更深一层的理解。本环节还对阅读绘本的方法进行了总结，让学生学会读绘本。通过推荐绘本，拓宽孩子的课外知识，同时激发阅读绘本的兴趣。】