教学目标：初读课文，用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，指导学生朗读课文把课文读得正确流利；初步感知课文主要内容。

教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。

教学难点：查字典理解由生字组成的词语的意思。

教学过程

一、导入

1、 上课前，出一个小问题考考大家？关于台风和卫星你了解多少？老师把它写在黑板上。（板书：台风卫星）

2、今天我们就来学习一篇关于台风和卫星的童话故事，和老师一起写课题。指名读课题，齐读课题

3、读了课题，你想知道些什么呢?

（为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？……）

二、初读课文

1、教师范读课文，学生按要求听。

2、听准生字的音，注意长句的停顿。

3、学生朗读课文，要求读准确，并思考提出的问题。

三、交流，并相机学习生字词。

1、卫星为什么要跟踪台风？

2、出示词语：大声嚷道  狂怒地嚷  狂暴地跳  暴跳如雷

  你能读出这些词语的意思吗？指名读

  这几个词语其实都在传递一种情绪，是什么情绪？

  生齐读

3、出示词语：盯住  监视  跟踪  报告

  指名读

这四个都是动词，写谁的？

这里有两个词都表示看，是哪两个？

盯住是怎么样地看？监视呢？

卫星是在什么地方严密地注视？在观察谁？

4、指名分自然段读课文

注意长句子的朗读指导

相机理解堤坝，谈笑风生

5、解决第二个问题，怎样跟踪台风？

6、重点品“相遇”，明学法

7、出示第一、二自然段

（1）轻声读，边读边想，台风有怎样的表现？从中体会到什么？

（2）学生交流，老师总结方法，抓词语，品标点。

（3）指导朗读

（4）从卫星的回答中，你觉得卫星怎样？

（5）指导男女生分角色朗读

（6）出示：盯住  跟踪  监视

 请你用上这三个词，概括一下卫星是怎样跟踪台风的。

8、小结

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、做补充习题。