您现在的位置：6 树和喜鹊
教学目标
1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、会正确认读本课要求认读的12个生字。
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、联系实际生活理解“孤单”的意思。
教学重点
1、会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。
教学难点：
1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。
教学准备：多媒体 课件
教学时间安排：两课时。
第一课时教学设计
导入
师：小朋友，这节课老师为大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示树和喜鹊的图片）你对喜鹊有什么了解呢？这只漂亮的鸟就叫喜鹊，它是吉祥的象征。大家都说，喜鹊到、喜事到。
今天我们就来学习第6课《树和喜鹊》，齐读课题。
那树和喜鹊在一起会发生什么故事呢？快让我们轻轻打开课本去读一读吧。
初读
请小朋友们自由读课文，注意以下要求：（1）找出课文中一共有多少自然段并且标上序号。（2）借助拼音读准生字字音，读通句子。现在开始吧！
这篇课文一共有几个自然段？校对
老师发现课文里有很多带有“一”的词语，你们会读吗？（指名读、齐读）
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 一起 天一黑
“一”后面的字如果是第四声，“一”就读第二声，其他情况下都读第四声。
去掉拼音开火车读、齐读
真不错。老师这还有3个词语来考考大家，谁会读？
只有 种树 快乐
指名读 “快乐”都是生字，我们有什么办法记住它们？你能给快乐找个近义词吗？
小朋友们真会动脑筋，让我们一起再来读读这3个词语，牢牢地把它们记住。
你们发现了吗？这三个字有一个共同的特征，它们都是多音字，你们知道它们难得另一个读音吗？交流、齐读
过渡：读好了这些难读的词语呀，相信你们能把课文读好了。那谁来读读第一、二自然段？
一、二自然段
1、出示“孤单”，这是我们要学的生字，谁会读？齐读。
（1）孤和单这两个字都藏着新偏旁，你们认识它们吗？
（2）一个就是单，两个是双，所以单的反义词就是双，一起来读读这一对反义词吧。
（3）单这个字需要我们学会写，先看杨老师来写一写，小朋友们伸出手指一起跟着写。师范写。请大家看课本34页，在生字田字格里描一个写两个。看谁写得最漂亮。
（4）让我们一起再来读读这个词语，“孤单”是什么意思呢？课文是怎么说的？
交流：第一自然段的内容。对呀，只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，难怪说他们很“孤单”。那后来怎么样了呢？谁来读读第3、4自然段？指名读
三、四自然段
1、问：现在树和喜鹊还孤单吗？（不）为什么？（因为有了“邻居”。）
（1）出示“邻居”，谁来读读这个词语？“邻”是前鼻音，你再来读，大家一起读。
（2）看这个“居”字，它的部首是？什么结构呢？跟着老师一起来写一写这个“居”字：半包围结构的字写的时候要注意半藏半露。先写尸字头，再写一个“古”字。古一半藏在里面，一半露在外面。生写。再来读读这个词语吧！
（3）那什么是邻居呢？让我们一起来看看这幅图：树的邻居是谁呢？喜鹊的邻居呢？
五、六自然段
过渡：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。它们生活得怎么样呢？谁来读读第5、6自然段？
师问：它们生活得怎么样？（快乐）你从哪里看出它们很快乐？
第五自然段，指名读
出示“招呼” 读 你什么时候跟谁怎样打招呼？
师：哦，打招呼的时候既用到手，又用到口，所以招呼的招是提手旁，呼是口字旁。你能再给它们找几个词语朋友吗？
让我们一起来读读第5、6自然段，去感受它们的快乐吧！
师小结：小朋友，树和喜鹊一开始很孤单，有了邻居之后，觉得很快乐。（指着板书说）
巩固词语
写字
招、呼、快 左右结构，左窄右宽
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