执教者

庄如梅

性别

女

教龄

15

职务、职称

中小学二级

    科目

语文

章节、课时

《少年王勃》

评 价 指 标

教学

目标

符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。

教学

内容

教学

策略

与

方法

形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。

学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。

根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。

教学效果

学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力 

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 

教师

素养

正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 

有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。

语言准确、有感染力，板书工整、合理

教

学

过    程

一、导入

   江西有一座楼，四大名楼之一的《滕王阁》，有这样一篇文章

板书：滕王阁

2、这个少年是谁？揭题：少年王勃，介绍王勃

二  二、新授

1、自由读课文，出示填空题

指名交流，认识都督、凝望

2、缩成词语,开火车读，齐读。

探望，找出近义词，还有一个表示看的词语，你能找到吗？给凝望找个近义词，你还知道哪些表示看的词语吗？

都督，什么部首，组词，书写时注意什么？在田字格中范写，描红。什

么是都督？怎么记住宴字？组词，

3、指名分小节读课文，思考：王勃给你留下了怎样的印象？

4、快速浏览，找找哪儿最直接写王勃的有才华？

交流，出示，齐读，哪些词让你感受到王勃有才华？什么叫胸有成竹？

出示成语故事，老师介绍，老师是怎么理解这个词语的？

什么叫文思如泉？笔走如飞？列举同类的词语。

他写成了什么？引读第一小节。理解千古传颂，你感受到了什么？

出示名句，指名读，找到景物，找到文中相应的句子，画线，分开读，

女生朗读。理解拍案叫绝。你想到了哪些成语来夸王勃？

三、总结

四、作业

总体

评价

教师采用了第一课时的教学常规模式，也抓住了文包诗的文本特点展开教学，字词教学联系文章内容，比较扎实，教学节奏恰当，设计很有层次。教师的教态充满激情，感情比较充沛，学生的课堂表现也较好。