爱之进行曲 

城东小学 胡佳

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”陶行知先生也曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高学生，他总是带着毫无生气的脸。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。作业也总是一拖再拖，不能按时完成。久而久之，成了我们班的“老大难”学生。我试过许多办法，找家长，家长每次就是来了一顿打，也没有什么效果；找好学生帮助他，他根本就不理；每天亲自盯着他，还是什么作业都交不出来......久而久之，我也渐渐想放弃了。直到那次，课上，他捧着一本网络小说在看。我想借此批评他，就不动声色，正好有一个比较难得仿句训练，我便让他起来回答。原以为会把他难住，没想到他居然回答的非常精彩。全班想起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。

下课后，我仍然对课堂上那一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；他如此认真地读那么厚的小说，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以。”“但是只允许在周末看。”“好的”他高兴答应了我。渐渐地，我发现他有点变化了，上课眼神不在呆滞，而是闪动着光芒。还常常举手回答问题，他自信心更加足了，与同学相处更和睦，成绩也提高了，连以前的那种歪歪扭扭的字都变得工整了。

我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！让爱一直延续下去！