榜样教育即榜样示范，它“是以高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育的一种方法”[4]。在古今中外的教育实践中，榜样教育作为一种有效的教育方式，一直被广泛运用于学生教育的过程中，通过树立具有鲜明特征的榜样，发扬其身上所有的精神，能在少年群体中产生强大的激励作用和示范效应。其实榜样不需要刻意寻找，孩子的身边就有好榜样，用孩子身边的榜样进行示范教育是最简洁、有效的方法。

首先，教师树立形象：在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，注意言传身教。学生耳濡目染，由此而产生的内驱力，对其良好的习惯的形成，学习动力的激发，其作用不可估量。叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生，特别是低段小学生，他们是在模仿中学习，其模仿能力相当惊人。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的对学习的热情经常成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到这样的话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教学中应表现出浓厚的学习兴趣，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的氛围熏陶下，学生良好的学习动力才能得以更好地激发。其次，在学生中树立榜样：在培养学习动力方面，榜样尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。小学生的一个心理特点就是近距离的模仿。榜样是无声的力量，是学生良好学习动力的典范，是行为规范化的模式。同龄榜样更是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成学习动力具有特殊的作用。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在爱学好学方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，形成一股强劲的内驱力，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成爱读书的习惯。

我们常说榜样的力量是无穷的。孩子很多学习是从观察、模仿别人学习开始的，如果自己缺乏成功的体验，那么，同样从他人的成功中可以获得通过努力走向成功的经验。因此为学生树立成功的榜样同样能够帮助学生树立信心，激发其学习的动力。

总之，学生的学习动力对学生的学习成效至关重要，培养和激发学生的学习动力指导日常教学有十分重要的意义。培养和激发学生的学习动力的方法是多种多样的, 教师要根据学生的个体差异来培养和激发学生的学习动力，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除学生厌学的目的，并且在教育教学实践中不断地探索和总结,就一定能够找出各种行之有效的方式方法,从而提高教师教学和学生学习的成效。