3 《小青蛙》教学设计

教学目标： 

1、儿歌朗诵，认识“清、晴”等12个生字和病字旁；会写“青、清”等7各字和横折提1个笔画。 

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，提高识字能力。 

3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 

教学重点： 识字和写字，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

 教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 

课前准备：  生字词卡片，课件 。

教学过程： 

一、激趣导入 

1、猜谜激趣。 

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：

课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"（青蛙） 

2、揭题：今天，我们要认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙） 那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）

 二、初读课文，整体感知 

1、范读。要求学生仔细听，把不认识的字的字音读准。

 2、师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，要求： (1)画出课后生字，根据拼音读准字音，把课文读正确读通顺，多读几遍。 (2)课文有几句话？标一标。

 3、检查自学情况 

（1）导学：孩子们读得真不错，可是课文里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！ 挑战过关。（认读生字） 

第一关：读读带拼音的生字。师教读，生教读，男女生比赛读，齐读。 

第二关：擦掉拼音认读。指名读，齐读。 

（2）你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。 

（3）（点红“清、睛、晴、情、请”）你发现了什么？ 你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。 预设：可以用“加一加”的方法来记住这五个字。 

 你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？ 

我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 

老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”） 

这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。 

像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 （出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 

第三关：认读词语。

 三、走进课文 

1、自己读课文，指名读课文，齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？ 学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。

 2、一起走进课文，依次看看里面都写了什么。

 第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？ 引导填空：（         ）的河水    （        ）的天气    （       ）的青蛙   （      ）的眼睛  

课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？引导学生说。 

第二句：女生读。读了这句话，你知道了什么呢？ 学生回答。 你还了解些青蛙的什么特征呢？ 

第三句：男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢？ 你喜欢小青蛙吗？ 学生交流回答。 全班齐读课文。 

四、拓展交流 

1、还有哪些小动物对人类有益处？ 

句式练习：我知道（         ），它能帮我们人类（       ），我们应该保护它。

 五、指导写字 

1、课件出示生字："青、清、晴、情、请   生、气"。 

①仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

2、学生读字。 

 3、教师指导书写"青"。 

①认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。 

③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。

 4、教师指导书写"气"。 

1. 仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ 

2. 教师边范写边强调书写要领。 

3.  学生书空跟写、描红、书写、展示、评价。