16、朱德的扁担

教学目标： 1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

 教学重点、难点： 1．重点：识字、朗读课文。 2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

 教学时间：两课时。 教学准备： 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。

第一课时 （一）谈话导入，引出课题。    

1．谈话。     《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。 

2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。      你们知识他是谁吗？    

3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？      板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。  

  4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。      这就是扁担，谁知道用它可以干什么？      “扁担”这两个字怎么记。 [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]

 （二）初读课文，认读生字词。

１．自由读课文。 要求： （1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。     

 （2）标出自然段序号。    

  （3）遇到不懂的词句和问题作记号。 

  ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。      教师巡视，了解生字认读情况。

 ３．集体认读生字词。 朱（朱德）（朱红） 德（德行）（品德） 扁（扁担）（压扁） 担（担子）（扁担） 志（志气）（志向） 伍（队伍）（行伍） 敌（敌人）（敌军） 抽（抽到）（抽签） 陡（陡坡）（陡峭） 难（困难）（难办） 斗（北斗七星）（升斗） 仗（打仗）（仗势欺人） 疼（心疼）（疼痛） 根（树根）（根本） 料（意料）（预料） 敬（尊敬）（敬爱）

（三）再读课文，整体感知。

 １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

 ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

 ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？ [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]

４．学生质疑，教师梳理学生的问题。  

  （1）什么是“斗笠”？   

 （2）“会师” “不料”是什么意思？    

（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。    

（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：    

（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。    

  ①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。      ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。     （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）         

板书：心疼敬爱 （四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。  

 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 

  2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 

  3．集体交流。    学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。    重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。 （1）红军在山上，山下不远处就是敌人。    从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。

 （2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。   ①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）   ②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）    想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。 ③指导朗读：评读、赛读。    谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。   ①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。   ②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。   ③想想朱德最需要的是什么？（休息）   ④让学生进入角色。    如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？  

  4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。