《明天要远足》第一课时

教学目标：1.认识“睡，那”等11个生字和目字旁，京字头两个偏旁，会写“才，明”四个生字。

          2.能正确流利有感情的朗读课文。

          3，联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐。

教学重难点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐，期盼之情。

教学过程：

一．激趣导入，揭示课题

  1．小朋友们，秋天的时候，你会和自己的爸爸妈妈去干什么呢？(郊游、登山……)如果明天老师要带你去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？

  2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)

3．读了课文题目，你想知道什么？（要去哪里远足？做些什么？看到些什么？）

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　　(2)把这首儿歌读通顺。

　　　　　(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。）

　三、细读课文，随文识字

　1．读文识字。

(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？　认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)

你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗？

(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？

预设：

(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。

(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。

(7)指导朗读。一起来读一下第一小节。

“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。

2．巩固生字。

　(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。

3．练习有感情地朗读这一小节。

  同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。

四、课后小结，激发探究

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。