法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风一开始就拼命刮，企图一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，风越刮，天越冷，行人把大衣裹得越紧。南风则不同，它徐徐吹动，顿时风和日丽，行人热得受不了，最后就脱下了大衣。结果是逞强好胜的北风却输给了温文尔雅的南风。这则寓言给了我太多的启示：无论做任何事情，都得讲究方法。我们的事业是爱的事业，我们对学生的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。

第二节课是我的语文课，课堂刚开始，同学们都很积极，眼神追随着老师，举手回答问题。可有一个女生从上课开始就一直低着头，沉默不语。我特意递过去几个眼神，她没有发觉；我故意在讲课过程中停了几秒，以至于大部分同学都惊讶地望着我，以为我忘词了，可是那个女生太专注于自己的事情，沉浸在自己的世界里，对课堂上的情况一无所知。

按常规，我可以让她站起来，询问她在想什么，甚至可以批评她听课不专心。可这样会打乱正常的教学秩序，破坏课堂和谐的气氛。而对方又是个女生，面子薄，这样大庭广众之下批评她，怕伤害她的自尊，激发她的逆反心理。可放之任之不管，显然不行。组织好课堂教学，确保每一位同学认真听课是作为教师的职责。

这时，脑海中冒出一个念头。让全班同学都默读课文，边读边做记号。教室里立马安静下来，投入到自己的学习中去。我轻轻地走到那位同学的课桌前，俯下身子，故意用欣赏的语气大声说:“哇，你默读真认真啊！”她脸瞬间通红，不知所措。

为了缓解她的心里压力，我边退回讲台边一语双关：“认真默读是好的，但也要记得拿起你的笔，不动笔墨……”“不读书。”一个同学快声附和道。全班同学都笑了，课堂气氛立刻轻松起来，她也不好意思地笑了，迅速坐直了身体，认真听起课来。

其实，在这件事上，我的处理方式没有什么特别，只是给了这名学生一层遮羞的“纱布”，它挡住的不只是那时那刻的窘态也维护了她极其脆弱的自尊心。学生的心理很脆弱，承受能力有限。在学生无意犯错之际，教师的责备无疑伤害了学生的自尊。为什么有的学生对有些老师怀有敌意？或许就是某个老师不经意的撕毁了他们的“面子”，他们可能觉得这个老师“不够朋友”，甚至认为老师不爱他们。这样下去，他们只会对这个老师敬而远之，甚至因此不喜欢这门功课。教师如果意识到学生的面子很重要，并且去保护它，在他们需要时给他们面子，而这个面子，不仅给了学生一些空间，也给了老师处理事情的弹性空间。师生之间，因为有了这些空间，多了几分融洽，学生也会觉得老师心里有他，爱他，在这样爱的氛围下许多事情解决起来也变得容易了很多。

从那以后，我感觉她变了，期中考试后，一位任课老师课间的时候地对我我：朱老师，你班的小青变化真的很大啊，上课好好听讲了，还积极回答问题呢，这孩子美术成绩突出，以后会很棒的！过了几天的周末，她的父母也打电话给说：朱老师，我的孩子最近回家懂事多了，昨天还帮我洗脚呢，她说她有一个很好的班主任，使她懂得了许多事情呢，谢谢您了！
    一位名人说过，要用放大镜去看孩子的优点，有缩小镜去看孩子的缺点，
在我眼中，每个学生都是含苞待放的花蕾，作为班主任我们有责任让他们绽放光芒。对每一个孩子都应多一些关爱、多一些呵护。时时提醒自己所有的孩子都有可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才会成为有期望的人。
    有人说班主任苦，班主任累，班主任就是学生的保姆！而我认为班主任工作不仅仅有苦和累，更多的是快乐和感动！我给予的仅仅是一缕春风，孩子们回报我的却是整个春天，感谢我的班级，感谢我的学生们！只有充满的爱的教育才是真正的教育，而我也收获了学生们满满的爱。
   这就是我的教育故事，我愿播下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！