要给学生留面子

苏霍姆林斯基曾经说：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。”也有人指出：“孩子的自尊心如同早晨树叶上的露珠，轻轻一抖，他就会滑落。”孩子虽然是单纯的，但是他们也是有思想、有个性和有自尊的人。因此，作为教育工作者的我，在教育行为中，必须注意自己的言语行为。

还记得十几年前我做班主任，一次收学费时，我发现一个学生悄悄拿走了我放在一旁的三元钱。我看到了是谁，但没有声张。上课时，只说是自己粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给我。一天过去了，没有动静。晚上，我翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。第二天，我悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看我温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。”并且把三元钱交给了我。

当时我并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。学生也没有声明钱不是老师多找的，而是他自己悄悄拿走的。

这个学生小学毕业升了中学，又读了职校，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要回校看望我。

我没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。我达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。

个人觉得：学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。

                                      武进区城东小学     王琴