执教者

王红娟

性别

女

教龄

22

职务、职称

中小学一级教师

    科目

语文《黄鹤楼送别》

章节、课时

第二课时

评 价 指 标

教学

目标

符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。

教学

内容

教学

策略

与

方法

形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。

学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。

根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。

教学效果

学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力 

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 

教师

素养

正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 

有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。

语言准确、有感染力，板书工整、合理

教

学

过    程

一、创设情境，诗文引路

1、，同学们，刚才我们聆听的是一首深入人心的送别曲，听着这首送别曲，想到你与亲人分别时的情景，你心底涌起了怎样的情感？（依依不舍、伤感……）

2、是啊，离别总是令人伤感的。从古至今，历代文人墨客留下了许多广为传诵的离别名句。（交流送别名句）

二、初读古诗，揭示课题

1、今天老师又为大家带来了大诗人李白的一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（出示古诗）

2、谁来试着读一读？（自由读，指名读，齐读）

3、课文讲了一个怎样的故事呢？让我们一起登上黄鹤楼，走进1300年前的那个暮春三月。

三、初读课文，整体感知。

1学生自由读课文。

2、谁来说说课文主要内容？ （指名2位学生回答）

四、感情朗读，想象画面。

（一）这篇课文的每一节都是一幅动人的画面，请大家边读边想象，分别用一个词概括每一幅画面内容，写在书上。

1、相机了解黄鹤楼。 

2、图文对照理解暮春三月。

3、此时无声胜有声，终于，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上心头，他们说了些什么？自由读读李白和孟浩然的话，在自己不理解的地方打个小问号。

1：李白为什么称孟浩然“孟夫子”？

2：联系上下文找一找诗句诗的意思 。

3：顺江东下，前往扬州（了解地理位置）

4、就在朋友远离，视线拉到极致的时候，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了一首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（齐读第五节）

五．诗文对照，理解诗意。

1、理解文包诗。

2、从文中找出与诗句相对应的内容。

3、你能结合文中的句子和自己的理解说说诗句的意思吗？

4、理解了诗句意思，相信你们能把这首诗读得更好。（配乐齐读）

六、总结全文，布置作业

1、（指板书）黄鹤楼送别，送出了一段千古佳话，别出了一首脍炙人口的名诗，更别出了一份穿越千年的依依惜别的情感（板书：依依惜别）下节课我们将继续走进两位诗人的内心世界，去感受他们那份浓浓的惜别之情。

2、作业：（1）有感情地朗读课文。 （2）课后收集关于送别的诗句和名言。

总体

评价

王老师教学设计精妙，教学环节循序渐进，层层深入，引领学生在40分钟有限的课堂时间里与古人对话，与文本对话，既帮助学生积累语文知识，又提升语文素养，整节课扎实、灵动，充满了浓浓的语文味。