“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景…….语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这是语文课程标准中的一段话。在现在的教育教学中，学生是学习的主人，而教师的作用不再是以前传统的主导者，而变成了学生的引导者。这其实就指出咱们现在的课堂教学应该是民主的，是以尊重学生的个性差异、培养学生的自主性和创造性为目标的。现在的语文课堂，教师的作用就是给孩子提供教学素材，提供想象的空间，然后让学生进行自主探索，自行感悟。牛顿说：“如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”在教学过程中，我注重培养学生的自主意识，让他们选择自己喜欢的学习方式，如朗读时可以默读，可以大声读，或者学习一段文字时，学生可以选择自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交流等方式。例如：我在教学《沙漠中的绿洲》这一课时，当同学们沉浸在阿联酋人民创造出来的这片绿洲时，有位同学突然小声地冒了一个问题出来：把那样恶劣的沙漠变成如此美丽的绿洲，阿联酋人民会遇到哪些问题呢？我明白他小声地说，是怕打断同学们的思路，怕破坏课堂氛围，但是他又忍不住说了出来。当我听到这位同学的话语，我心里十分高兴。之后我让同学们就这个问题展开讨论，这堂课也因为这个问题掀起一个小小的高潮，也让同学们自由发挥，各抒己见。学生的交流欲望高涨，课堂的学习氛围自然浓厚，学生的积极性也得到了充分的发挥。

在教学的道路上，我时刻告诉自己学习是无止境的，教学也是不断改进的过程。认真准备每一堂课，钻研每一个文本，给学生充分的时间去朗读，创造出浓烈的氛围，吸引学生进入文本，为孩子们提供充分地自由地自主学习的机会，使他们的个性在尝试中得到发展。