一个好动的学生

武进区城东小学    杨云娟

有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 

     在我今年接的班里，有一个叫小霖的学生，他人长得瘦瘦的，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己。有时一个笔头就能玩一节课，有时老师在前面上课，他会离开座位在教室里晃一圈，有时在同学们听的津津有味的时候，忽然发出一声怪叫，打断老师的上课……小霖的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和老师的教学积极性。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响老师的课堂教学和情绪。

作为班主任的我看在眼里，急在心里。我决定用我的爱感动他，帮助他改掉这些坏习惯。我利用课余时间找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己了。针对这种情况我找家长沟通。从和他外公的交谈中知道，孩子的父母离婚了，父亲在前几年去世了，妈妈在无锡上班，不管孩子。孩子从小身体就不是很好，有抽搐症和多动症。多动症的药多吃了对孩子的智力有影响，希望老师能体谅。

正因为如此，我对小霖采用了很多教学手段，对他的教育从没有放弃过，第一种方法行不通，那么就换第二个，直到能慢慢改变孩子的好动的习惯为止，即使这样锻炼培养，他的好动的习惯一点都没有改变。他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和老师的教学积极性。他对老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，总会有自己的说辞，甚至有时能引起班级学生的哄堂大笑。

有一天早上正上着课，我发现小霖在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业，虽然字不是很好，但我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处， 上课也能认真的听一会了。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。