17灯笼果  第一课时

［教学目标］

知识与技能

1.会认9个生字，会写7个生字。理解“晶莹、透明”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解灯笼果的外形特点，感悟秋天的美好，体验丰收的喜悦。

情感态度与价值观：

激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察，勤动脑的好习惯。

［教学重难点］

1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观地书写。

2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美好。

教学过程

一、谜语导入

1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则有趣的谜语，看看谁能猜得又快又准，注意，要抓住谜语中事物的特点哟！

出示： 一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。（打一物）谜底：灯笼。板书：灯笼，笼是轻声。读好

2.今天老师不仅给大家带来有趣的谜语，还给大家带来了一种超级迷你灯笼！（出示灯笼果实物，图片）你们看看它像什么？对！它特别像挂在门前的灯笼，所以人们亲切地称它为灯笼果。（补充板书：果）

3.师补充灯笼果资料。出示图讲解：灯笼果又称咕咕鸟，姑娘儿 ，夏天的时候是绿色的，秋天成熟了，就变成了金黄色。这果实成熟后酸甜味。富含维生素，可以你的小眼睛更加明亮。如果你感冒了，嗓子疼，还可以清热解毒，让你的嗓子舒服起来。

4.了解了灯笼果的相关知识后，接下来，就让我们跟着作家高洪波一起走进田野去寻找这样可爱的小果子

齐读课题。

二、初步学习课文

1.课文中是如何写灯笼果的呢？让我们打开书本，一起来读一读！

2. 自读要求：读准字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍；

3.检查字词：

词组一：晶莹  舌尖

晶：品字结构 三日晶  你还能想到什么品字结构的字？ 课文中说这果实是晶莹的，生活中你见过晶莹的什么？（钻石、露珠、雨点）

舌：独体字

词组二：纱衣 外壳 棱角 花瓣 野菊

 你知道棱角是什么意思吗：先说说教室的棱角，再指着图片说一说灯笼果的棱角，棱角就是边角   

 菊 ：你怎么记住它？ 送儿歌：头戴宽宽小草帽，身穿包字大长袍，米娃娃的个头小，半藏半露要写好。  

跟着电脑老师来写一写，再送进田格里。师范写，生描红。

1.小朋友们再来读一读这组词语，你发现都是写的什么？（纱衣）

2.那小朋友们，课文中就有一段文字就是写的纱衣，你会读吗？

出示：纱衣是软的，真像灯笼的外壳……

1）指名读  评价;你把生字读准了，真不错！你不仅读准了生字，还读得很流利。你读得还带有一定的感情在里面，真好！

3.小结：小朋友们，这段文字写灯笼果的纱衣，就是写的灯笼的外壳（板书）

词组三：珍珠 玛瑙 透明

 指名读，读准字音

 再来读一读，你发现了什么？都是写的果实（板书）

实：上面宝盖头下面一大头

那小朋友们去课文中找一找，哪一小节就是写的灯笼果的果实，找到第3小节。这第三小节里面还有很多长句子，你会读吗？

1. 出示长句子1：我轻轻地剥开……可爱的花瓣。

指名读3-5人，评价。指导读好剥开

剥：去除外皮是就读bao，领着学生说剥壳，剥皮，剥开

2.出示长句子2：薄得透明的皮，包着细碎的籽儿……玛瑙。

指名读3-5人，评价。指导读好籽儿，读轻读快，儿化音

3.看来，小朋友们会读了生词，会读了长句子，那相信课文朗读也难不倒你们了，捧好书，齐读课文的第三小节。

词组四： 苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿

2. 指名读，提醒读好儿化音

3. 小朋友们发现，这组词语都是写的灯笼果的味道（板书）教学生字“味”，边写边说书写时的注意点。

4. 引读：灯笼果的味道怎么样呢？我轻轻咬破一粒果实，一种----，一种——，还有一种——。舌尖——，

1） 指名读，点评：你把每个字都读准了，不错哦！你不光读准了字音，而且读的还很流利！你把第一句读的特别好，读出了味道。你把美滋滋读的很好，让老师好像也尝到了那味道。

2） 齐读，让我们一起来读一读这第四小节。

5. 过渡：灯笼果的味道真是美味极了！怪不得作者发出这样的感叹：

出示第5小节，指名读，齐读。

三、总结

课文学到这，我们知道了这篇课文是从灯笼果的外壳，果实，味道，从外写到里，向我们详细介绍了灯笼果，让我们再次捧起课文，一起读一读这篇优美的文章。

四、生字教学

1.之前毛主席就教导我们要好好学字，课文学完了，课文中的生字还记得吗？打开课文，找一找除了菊，你觉得最难写的一个字。写的时候要注意些什么呢？

2.交流生字，师示范，生描红，巡视。

板书设计：

                外壳

    灯笼果      果实

                味道