“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫能之胜，以其无以易之。”教育，需要我们借鉴水的精神。我，可以尝试做一个如水的教师。教师对学生的关怀，应如水，无孔不入。水无形，然一散则开，能渗能透，温而润之，浸而染之。

放学时，牵着排头最小的孩子，送队伍到接送等候区，一阵叽叽喳喳，小不点们与我一一告别，那一刻，疲惫的感觉顿时飞走，微笑自由来到脸上。总有那么几个小家伙的家长还没有来。于是，他们有的靠在我的身边，有的牵着我的手，有的拍拍我说，“太好了，可以和你玩一会儿了。”我知道，这一切是平时关怀付出的丰厚回报。

想起，每当我看见小路满头大汗时，就为他脱掉一件衣服；听见小许猛烈咳嗽时，就给她一粒润喉糖。想起，每当孩子们午睡时，我帮关好窗户，以防风大吹得孩子们感冒；想起，当我知道小王眼睛不好，需要每天都点眼药水，总是提醒自己中午得为他点眼药水……

不知不觉中，关怀就这样如水散了开去。我因自己已经拥有这一点而开心。

教师对学生的错误，应如水，不必一刻不停地耳提面命，不必来势汹汹像火山暴发。

班上的另一个同学小然是这学期刚刚转来的新同学，和其他新同学不一样，小然一点都不怕生，和班上其他同学热络的很，下课时喜欢在教室里奔跑追逐、打打闹闹，屡次批评教育之后都不加改正，尤其在发现他总是在课上的时候回头和后面同学讲话时，火气就一下子上来了，把他单独叫了起来站着，看着他垂头丧气耷拉着脑袋的样子，内心不禁柔软了下来，发火后的后悔涌上了心头。

《道德经》里说，“挫其锐，解其纷；和其光，同其尘。是谓玄同。”于是，有人说，教师在学生面前挫的并不是学生的锐气，而是自己的锋芒；所和的也不是别人的光耀，而是自己的精彩。

每当控制不住自己想要发火时，总是提醒自己，做一个心平气和、如水的教师，就像《心平气和的一年级》这本书里说的：“教育是漫长而美丽的事情，一分耕耘必定会有一分收获；教育是一份信念，更需要一份心态。心平气和的心态对于我们很重要。”。教者益慈，心有温存，视学生当孩子、当朋友、当生命个体。不去伤害，不去亵渎。让自己的声音柔软下来，给学生更多关怀；让自己的行动柔软下来，给学生更多爱；让自己的感情柔软下来，让学生感受更多温暖。