《亲爱的回声》说课稿

陆 峥

一、说教材

本曲选自江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册教材第六单元歌唱课《亲爱的回声》，这是一首英国童谣。用拟人的手法描绘了孩子在山谷间与回声对话的场景。形象的描述了人与回声之间的奇妙，和谐的音响效果。抒发了孩子们欢愉的心情。本曲为C大调，6/8拍，二段曲式。第一段由两个平行乐句构成，表现人与回声的相互呼应。第二段，节奏较为紧凑，表现了孩子对回声的热切期盼。

二、说学情

四年级的孩子有了一定的音乐基础，有一定的模仿能力和学习能力。可以较为准确的唱出节奏和音调，也可以准确地回答提出的问题。

三、说教学目标

1、通过模仿和强弱的对比，进行回声的训练。在反复的合作演唱和听唱中，学习歌曲《亲爱的回声》。

2、正确演唱附点节奏，掌握6/8拍的节奏，和结尾处的双声部。

3、用热情、欢快的声音演唱，表现孩子对回声的热切期盼。

四、说教学过程

1、在导入时我让同学没三拍走一步，并将垒球带进了课堂，开展了传球游戏，我这么设计的目的就是想让学生能够通过音乐和热身游戏感受68拍的律动，走进教室的时候可能有些学生还抓不住这个节奏，但是通过一节课的时间，在走出教室时能够走出来，这就是进步，并且学生心里有了68拍的律动的感觉。并让整节课都处在这个68拍这种荡漾的感觉里。同时也为后面初听歌曲时问几几拍作了铺垫。

2、在歌曲新授环节，在谈到回声时，我将四句“哈啰”提前引出，并让他们感受回声与原声之间的强弱关系，并通过画出旋律线来感受音高。然后再通过找熟悉的旋律、合作接唱来熟悉歌谱。歌谱唱熟了之后加词就简单了。在最后一句较难的句子上，我采用了听唱、接唱、默唱的形式，让学生掌握换气记号，以此更好地学唱最后一句。

五、说反思

本节课都在“寂静的山谷”这个情景中展开，学生通过模仿和强弱的对比，进行回声了训练。并且在反复的合作演唱和听唱中，学会了歌曲《亲爱的回声》。但是在最后二声部的处理上还不够明显，二声部的效果还没有完全出来，在今后的课堂中，应该将合唱慢慢地渗透进我们的课堂中。